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作者：李冲锋

来源：节选自《教师如何做课题》

结题报告的撰写

课题研究的材料是结题报告写作的基础。“巧妇难为无米之炊”，没有广泛、科学、翔实的材料,就写不出好的课题报告。结题报告是建立在课题研究的基础之上的,课题研究的过程主要是材料收集、分析的过程。在这个过程中,已经收集了大量的研究资料。在撰写结题报告前,需要对平时积累的研究资料进行进一步的梳理,使之向着结题报告所需要的方向集中。要写好结题报告，需要多方面的资料,比如已有研究资料、政策文献、实验过程中所得到的新资料(数据、一手资料)等。结题报告不是资料的罗列和堆积,因此需要对资料进行分析、整合、提炼和概括,通过现象揭示问题的本质。只有全面占有资料、

把握资料、吃透资料,科学合理地进行分析、推理、判断,才能得出科学合理的结论。

    在准备材料的基础上,可进行结题报告初稿的写作。结题报告的写作涉及很多方面的内容,这里主要介绍正文内容的写作。结题报告有一般研究报告、调查报告、实验报告、经验总结报告等类型。类型不同,正文内容也不同。下面简要介绍一般研究结题报告的写作。

一般研究报告的基本结构包括以下几个部分。

1.课题研究背景

   课题研究背景,也称为问题的提出,主要从背景、现状、基础等方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究”。该部分要求用两三段简洁的文字讲清选择这项课题的原因、理由,其中需考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。

2.课题研究的意义

课题研究的意义,包括理论意义和现实意义,可从课题研究的重要性和必要性,以及可能性等方面去思考。该部分可并入课题研究背景部分,但需独立出现。

3.课题研究的界定

对课题名称中一些重要词语的内涵、课题研究涉及的范围等作简单闻述。所应用到的教育理论和思想,只能选最精辞、最适用的摘录,切忌全文照搬。依据理论的支撑,说明自己的主要研究思想。

4.课题研究的目标

课题研究的目标体现本课题研究的方向。目标的确定不能空泛，要紧扣课题,还要注意其结构的内在联系,所确定的目标,最终要落实到成果中去。

5.课题研究的内容

课题研究的内容主要陈述课题研究的范畴、立足点,表述须紧扣研究目标,简洁、准确、中肯。也可将子课题表述成研究的内容。主要内容与课题成果同样有着密切的内在联系,课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。

6.课题研究的方法

课题的研究,往往采用多种研究方法。这部分一般将采用的科研方法与所研究内容之间的关系稍加说明即可,花费的笔墨不必很多。

7.课题研究的步骤

课题研究步骤的陈述比较简单,一般将课题研究分成准备阶段、实能阶段、总结阶段三个阶段。在每个阶段中简要陈述做了几项工作,简明扼要,不必细陈述。这部分可并入“课题研究的过程”一起写。

8.课題研究的过程

 课题研究的过程可以花较多的笔墨来陈述。通过回顾、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,以及是采取哪些措施、策略来开展研究的。

 写作课题研究的过程时不要用总结式的语调,对每个阶段所做的主要工作要给予比较详细的介绍和说明,主要内容包括以下几点。

◆研究的时间、地点、对象和参与研究的人员。

  ◆对问题、设计和行动步骤、过程措施的回顾。

◆对观察到、感受到的有关现象的描述、整理。

◆对行动过程和结果作出判断、对有关现象和原因作出分析,根据新的发现、新的认识和新的思考探讨规律性的东西并进行论证。

 写作时应强调态度客观,以事实为依据,对事实的描述要明确,遣词用句以中性为原则。尽量避免使用第一人称。

 这部分也可以与“课题研究的步骤”合在一起陈述,在每一个阶段中具体陈述所做的工作、所采取的研究策略或措施等。

9.课题研究的结果

 这个部分包括课题研究的结论和成果,是结题报告中最重要的部分,篇幅可适当长些。能否全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果得以推广和借鉴,关键看这部分。

研究结论是针对课题研究的问题作出的回答,是整个研究的结晶。其内容包括:对研究总体性的判断,对研究假设的总结性见解;提出切实可行的解决问题的策略和措施;指出尚未解决的问题;提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精练,鲜明,留有余地。

研究成果要从实践成果和理论成果两方面去陈述,不能笼统地谈。这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。

研究成果中的理论成果可以是研究所得到的新观点、新认识,包括课题研究的结题报告、教师论文发表或获奖情况,论文集等等。实践成果包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课(课件)的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。

有的结题报告在陈述研究成果时只谈通过研究,开设了几节公开课、观摩课,发表了多少篇论文,获得何种奖励,有多少学生参加什么竞赛获得了哪些奖项;或者是通过课题研究,学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高,教的科研水平得到了哪些提升等。这些仅属于实践成果。一篇结題报告,单单这样陈述,是远远不够的。因为别人无法从这些研究成果中学习到什么,这样的研究成果推广价值不大。具有借鉴价值和推广价值的,往往体现在理论成果部分。

有人认为,自己的课题研究没有理论成果。其实不然。理论成果,就是通过研究得到的新观点、新认识,或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式,又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定的要达到的成果密切联系。这些就是研究的理论成果,这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，催生出多篇学术论文。这些学术论文,就是课题研究的部分成果。在结题报告“研究成果”部分,要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的:研究成果详见某某论文。只是这样陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究,在结题报告的成果表述中,也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么,那个子课题的主要成果是什么,而应融汇所有子题的主要研究成果,归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”部分陈述。一般说来一个研究课题在通过结题验收以后,课题组还需要进行总结。一般会总结课题研究的经验,谈及研究的体会。在结题报告中,不陈述这方面的内容。

10.研究反思及今后设想

研究的反思部分讨论该研究的局限性、尚待解决的问题,陈述要求比较简单。但所找的问题要准确、中肯。

今后的设想部分,主要陈述准备如何开展后续研究、课题的应用价值和推广可能性,或者如何开展推广性研究等。

上述十个方面,可根据具体课题的情况有所调整,有些部分可以合并,也可以根据需要增加相关的内容,比如研究现状或文献综述等。

来源：节选自《教师如何做课题》

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