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第六讲

家教不是教知识，家教不是靠说教

现在很多家长认为家庭教育就是教孩子学习知识，天天督促孩子读书、学习、办作业。有的还特别聘请家庭教师专门辅导孩子学习。有些知识分子家庭还制定培养计划，向孩子系统传授文化知识。更有个别家长只要求孩子好好学习，什么也不让孩子做。这是家庭教育的一大误区。 

理查德?莱文（曾任耶鲁大学校长20年）说过这样一段话：真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

    家庭教育的首要任务是对孩子进行生命教育和品德教育（见第五讲），无论任何知识和技能都不可动摇、削弱、取代生命教育和品德教育的神圣地位。家庭教育的奠基作用就在于孩子人生观、价值观、世界观的形成和良好的道德习惯、生活习惯、行为习惯、学习习惯的养成，为学校教育奠定良好的基础。

家庭教育的重要任务是对孩子非智力因素（情商)的培养，即情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。心理学家认为：在人的成功的诸多主观上的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。

我们每个人都有自己的理想，为什么不能“心想事成”呢？哪个孩子不希望自己的学习成绩好被表扬呢？为什么制订的学习计划不能落实呢？情商太低，意志薄弱，不善于自我管理、自我控制、自我激励，人最大的敌人是“自我”。

人是感情的动物，孩子的成长需要和睦的家庭环境与和谐的亲子关系。父母要培养孩子丰富的情感、坚强的意志、广泛的兴趣和良好的性格；引导孩子拥有正当的需求、正确的动机、明确的目标、远大的抱负、坚定的信念和科学的世界观。信念决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。家庭教育如果不培养孩子优良的品质，孩子就会养成不良的习性。山难改，性难移，将来幻想通过知识改变命运，很难很难。

家庭教育的次要任务是对孩子的智力开发。一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。观察是认识事物的第一步，要让孩子多见识见识外面的世界，培养孩子观察事物的能力。观察、比较、鉴别、发现、认知。美好的事物无处不在，就看你有没有善于发现的眼睛。人是有思想的，良好的思维品质是成功的重要因素。要让孩子养成善于思考的习惯，凡事三思而行。不要急着交给孩子现成的知识和答案，要让孩子独立思考自己得出答案。人的思维方式是不一样的，得出的答案也许千差万别，不必强求“标准”。

向孩子传授知识和技能是学校教育的主要任务。家长的知识储备是有限的，根本满足不了孩子的求知需求。家长的个人爱好和专长可以影响孩子继承父辈的事业，但父母不能按照自己的意愿强加给孩子。每个孩子都有自己的追求和偏爱。父母只能引导孩子关注事物的兴趣，教给孩子认知事物的方法，激发并维护孩子的求知欲。不能为“不输在起跑线上”而进行学习知识的竞赛，错误地将孩子的天赋都扼杀在摇篮里。很多知识是不需要超前准备的，包括在学校里学的知识，毕业后用不到也就慢慢淡忘得所剩无几了。将来需要的知识随时可以学到。知识是靠孩子自己学习掌握的，而不是父母教会的。孩子的求知欲是旺盛的，兴趣也是广泛的，获取知识的途径也是多方面的，对知识的理解也是因人而异的。父母要尊循孩子的认知规律，不能越俎代庖。如果父母强迫孩子学习的话，孩子学习的效率就不高，就会挫伤孩子学习的积极性，孩子一旦厌恶学习就得不偿失了。况且，知识任何人一辈子都是学不完的；某些知识某些人一辈子都是学不会的；某些知识即使你学会了，恐怕一辈子也是用不上的。

有些父母认为家教就是家长对孩子进行口头教育，成天苦口婆心地千叮咛万嘱咐，给孩子提要求、定目标、教经验、讲道理……到头来孩子抱怨父母啰嗦，父母抱怨孩子不听话。

有个著名的“学习金字塔”用数字形象地显示了不同学习方式两周后还能记住内容的多少（学习保持率）：在塔尖的第一种学习方式是“听讲”，也就是我们最常用的说教方式，学习效果却是最低的，两周以后只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。第七种学习方式在金字塔基座位置，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。所以，在家庭教育中父母要尽量少说多做。聪明的父母由于自身文化水平低不能辅导孩子学习，就和孩子一起学习，让孩子当父母的老师教父母。结果孩子的学业取得了优异的成绩，这是成功家教的典型案例。

孩子是看着父母的背影长大的，身教胜于言教。父母的言行举止、为人处世、爱憎标准、品德修养、生活习惯、人生态度等等都无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。要想孩子优秀，父母必须首先合格。父母做最好的自己，就是对孩子进行无言的教育。所以，家庭教育首先是对父母的教育，或者说是父母陪伴孩子共同成长。 

最好的老师是兴趣、最好的学校是社会、最好的教材是生活、最好的作业是经历、最好的家教是陪伴孩子快乐成长。经历和体验才是最好的教育。实践出真知，“观察、思考、体验”比“读书、写字、背诵”重要。要让孩子做他（她）自己认为该做的事情，做他（她）自己能做的事情，做他（她）自己喜欢的事情，可以先斩后奏，做了就好，不论对错和成败，失败是成功之母，不去做只能留下终身的遗憾。父母不要参谋主张、不要包办代替、不要指责训斥，父母永远做孩子的坚强后盾，欣赏、支持、鼓励、加油、祝福、喝彩、买单。    小孩子做事情往往不是按常规出牌，和成年人的思路大相径庭。如果父母凭着自己的经验去帮助孩子，就是帮倒忙。结果孩子凡事就会向父母请示报告、征求父母的意见，父母就会凭借自己的经验帮孩子分析：有利的因素、不利的因素、理想的结果、最坏的结果等等；孩子就会动摇、紧张、犹豫、放弃。如果孩子按照父母的意图行事，成功了是父母有先见之明，失败了是父母的错误指导，一切与孩子无关，孩子就容易产生对父母的依赖，缺乏独立意识和自主能力。如果父母放手让孩子做他（她）自己的事情，孩子就会深思熟虑认真对待，成功率就高。成功了自己有成就感，会增强自信心；失败了自己要承担责任，不会怨天尤人，自然会从教训中总结经验，不断地成长、成熟。

文：陈大龙     审核/郑俊