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第四讲 教育的核心是自我教育 

提到教育，人们总是强调家庭教育、学校教育、社会教育，恰恰忽视了教育的核心——自我教育。

    教育是自我成长的需要。家庭教育、学校教育、社会教育都是为“我”服务的，都是通过自我教育实现的。所以，一样的家庭、一样的学校、一样的老师、一样的教材、一样的社会环境里培养出来的学生总是不一样的，因为自我教育在其中起着决定性的作用。

    求知欲是人的本能，自我教育是人的天赋，与生俱来、无师自通。孩子从母体刚刚出生就会吃奶，就会哇哇哭叫发声，慢慢就学会说话、慢慢就学会走路、慢慢就学会玩耍、慢慢就学会使用工具、慢慢就学会做事、慢慢就学会学习……自我成长的过程也是自我教育的过程。

家长要相信孩子的自我教育能力（或是模仿能力），不用你教，也不必担心孩子学不会。你会什么，你的孩子就能学会什么；你是什么样子，你的孩子也可以是什么样子；况且你做父母的有何德何能，又能教孩子多少呢？你们不会的、你们不懂的，孩子会向邻居学习、会向小伙伴学习、会向社会学习、会向书本学习、会向网络学习……

兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学什么都能学好，还有什么可担心的呢？

常听到老师家长埋怨孩子：“总贪玩，就是不爱学习”。把玩与学习对立起来，认为玩影响了学习，要学习就不能玩。实际上，玩也是学习，并且是学习的最高境界。爱玩的都是学习高手。

玩是孩子的最爱，百玩不厌，玩法百出，乐此不疲。学习也是孩子的基本需求和爱好。学习中也有乐趣，能满足孩子的好奇心和求知欲。在玩中学，是早期教育的最好形式。儿童玩的过程，就是学习的过程。玩什么就可以学到什么；玩得好，也就学得好；玩得花样多，学得内容就丰富。孩子都喜欢玩水，从观察水、接触水、认识水、利用水，到了解水的特性，了解水和人的关系，水和自然的关系，到进一步理解“上善若水”的哲理。男孩子喜欢爬高上低，追赶打闹，捉迷藏，这是绝好的体育运动。体能意志得到了训练，合作意识、创新意识、应变能力、冒险精神都可以得到培养。还可以培养孩子观察、思考、分析、判断的良好习惯。

玩就是学习，学习也可以是玩。首先，玩学习，说明你喜欢学习。爱学习如同喜欢玩，容易入迷。学习像玩一样轻松，还有谁害怕学习呢？其次，玩学习，说明你会学习。能把学习玩于股掌之中，驾轻就熟，得心应手。如同玩车的都有一定的驾驶能力，玩球的都有一定的球技，玩枪的都有一定的射击能力一样，玩学习就一定善于学习。再者，玩学习，说明你很投入，很专注，很执著。就像玩球的在球场上争抢拼搏一样，不怕苦，不怕累，不怕流汗，不怕流血。玩学习的人往往废寝忘食，勤奋努力，刻苦钻研。爱学习的人都爱玩，不会学习的人就不会玩。爱玩的人点子多，会学习的人方法多。玩就玩他个潇潇洒洒，学就学他个痛痛快快。学是充实人生，玩是享受人生，玩学习将使人生更精彩。

经历是最好的教育。鱼和青蛙都生活在水里，青蛙可以上岸，鱼不能。鱼问青蛙：“你上岸看到了什么？”青蛙说：“我看到了一头牛。”鱼好奇：“牛长什么样子？”青蛙描述：“牛有头也有尾，还有四条腿，头上还长两个角。”鱼恍然大悟：“哦，我知道牛长什么样子了。我画出来给你看看。”鱼首先画出鱼头、鱼身和鱼尾，再给鱼画四条腿，又在鱼头上画两个角，最后还给鱼身上画了鳞片。青蛙看了哈哈大笑：“你画得一点也不像牛。”鱼一脸茫然：“我就是按照你的描述画的呀？！”有的孩子没见过麦苗也没吃过韭菜，无论老师怎么讲解怎么描述，孩子听得都是一头雾水，难以区分二者的差别。农民的孩子就不会拿麦苗当韭菜吃。我们常说“读万卷书、行万里路”。见多识广的学生头脑聪明、悟性高、理解力强，上课一听就懂，老师一点就会；而孤陋寡闻的学生头脑像个木疙瘩，任凭老师教累死也不开窍。愚蠢的家长却要求孩子“什么都不许做，只管好好学习就行了”。一日三餐家长都会把饭菜端到孩子的面前；孩子上学，家长也要车接车送。这不是爱孩子，这是剥夺孩子自我教育的权利。

好学生都是自己“学”的，而不是老师“教”的。高徒出名师，名师收高徒。名校名师招收学生时的择优录取，导致学校之间的生源大战十分激烈。为了争夺优秀生源，各校出台了各样的特惠特赏政策。只见学校给优秀学生颁发奖学金，而不见优秀学生家长重金酬谢学校老师的培养。同样是好学校好老师教育的几十个同班同学为什么却有很大的差异呢？自我教育的不同而已。教练员选拔运动员的首要条件必须是热爱体育运动不怕吃苦，因为运动员的成绩都是自己刻苦训练获得的。哪怕是亿万富翁的家长愿意拿出百万元的重金悬赏，也没有哪个名师名教练敢于自吹承诺能把一个普通孩子培养成高考状元或世界冠军。一切学习都是自学，每个人都有学习的潜能，每个人都是学习的天才。自学成才的例子不胜枚举。电视上有个节目叫“挑战不可能”，那些传奇人物都是自学成才的典型代表。

差学生都是被“教”出来的，而不是学生天生就差。所有“问题孩子”都是不当的教育造成的。“教书愚人，毁人不倦”的教育现象早已是见怪不怪了。美国的幼儿园老师教会了孩子一个字母“O”，结果被家长告上法庭，老师败诉。理由是老师的教育限制了孩子的想象力，孩子完全可以把“O”想象成“苹果、气球、太阳、车轮、月饼、鸡蛋、零……”等很多很多圆形的任何事物。有人就同一个问题“砖头有什么用途？”考查了中国不同层次的学生。幼儿园和小学低年级学生的答案丰富多彩： “砖头可以盖房子”、“砖头可以当板凳坐”、“砖头可以当作武器砸人”、“砖头可以当笔在地上写字”、“砖头可以研成粉末当颜料画画”、“砖头可以垫桌腿”……中学、大学的学生答案则基本一致： “砖头是建筑材料，只能盖房子”。

在中国应试教育的体制下，自从孩子入学后，孩子喜欢的往往是不考试的，一概在禁止之列。要考试的，往往是孩子不喜欢的，还要逼迫孩子学习。老师往往为了学生的“光明前程，美好未来”，千方百计地对学生严加管教，并进行超常的强化训练，繁重的学业使学生的身心倍受摧残。结果使学生失去了自由、自尊和自我，从而厌学、逃学、抗争和叛逆，甚至铤而走险。就这样，在“一切为了孩子”的口号下“毁”了孩子。

所谓的“没有规矩不能成方圆”，种种的教育潜规则成了束缚孩子自我成长的工具。比如一律右手用筷吃饭，右手握笔写字，强制纠正左撇子，使人的右脑不能充分利用，不知扼杀了多少人才。再比如，学生都要办一样的作业。学生不办作业、不按要求办作业、办不完作业、不会办作业（答案不正确）等，都是老师和家长不能容忍的。而有些作业对某些学生来说根本就没必要做，更没必要反复去做。长期按照老师和家长的要求傻做，一定会把你做傻。还比如，高考题目要求“发表你的意见”、“谈谈你的看法”之类都是一个圈套，你必须去迎合命题专家所拟定的参考答案的“意见”和“看法”，否则的话，你会死得很惨。

可喜的是，中国的教育改革一直在路上。党的十九大以后，一系列深化教育改革的举措相继出台，令人深恶痛绝的旧的教育弊制必将被彻底革除。中国教育体制改革的春风已经迎面吹来，实现教育公平、以人为本的素质教育已提上日程。正确的家庭教育就是要尊重生命成长的规律，着重培养孩子良好的学习习惯，激发孩子浓厚的学习兴趣，指导孩子正确的学习方法，提供优质的学习资源，营造良好的学习环境，充分发挥孩子自我教育的作用。我们做家长的在孩子面前要尽量“示弱”，要“笨”一点，“懒”一点；不要总是显示自己的强大，也不要把孩子的成长和进步都认为是家长的功劳。做家长的不懂教育最好还是别瞎教育，咱不培养，也不扼杀。