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     适逢我校高一学生文理选修之际，回首过去，感慨万千，本人结合自己的班主任管理工作中的点滴，和大家探讨一下作为青年班主任班级管理的一些观点和认知。

      个人以为，不论是第一次带班主任，还是老班主任新接一个新班级，必须“踢好头三脚”，这有助于在今后的班级管理中，培育和创造出优秀的班集体，培养出更多优秀的学生。

       一、“第一脚”，了解好班级基本情况。

大概分为以下几个方面，包括：班级人数；男女生比例；学生姓名；学生家庭状况（家庭住址、主要成员及联系方式）；学生的既往表现等等。深入了解班级情况是今后班级高效治理的信息条件，也是前提条件。比如需家长配合时，及时与家长取得联系，大致可对学情的进行准确把握。要想深入了解班级情况，可主要采取以下方法：1、制表统计法。2、交谈了解法，即通过和学生家长、学生的同学、及学生以往的老师等等交谈了解。3、观察法，即青年班主任多入班进行广泛观察了解学情。值得注意的是班主任对基本信息的了解应及时有效，最好在接班后的三天内。同时，深入细致了解学情还需持之以恒地经常了解，实际上对学生基本信息的了解，目的是为了使班主任自己迅速融入得到学生的信任、理解、支持，进而热爱新班集体。

       二、“第二脚”，建立班级基本组织。

包括班委会、团支部、学科代表等班级基本组织的建立。这些必要的团队组织非常重要，甚至很关键。班级的基本学生组织及积极进取的学生干部是辅助班主任进行班级高效管理的强大力量。建立班级组织既是班级管理的需要，又是培育学生自治能力的需要。班级组织建立后，也就标志着班集体组织真正建立起来了。班集体的培育大多体现在各类活动中，此时，这些基本的学生组织及学生干部对班级活动的举办质量将起着举足轻重的作用。从这个意义上讲，班级基本组织及班干部对班集体的培育非常关键。所以对学生组织的建立和学生干部的选拔、培训、使用、沟通、交流，班主任都应十分重视。此项工作可在接管班级一周内完成。新阶段开学第一周内，学生干部可指定代理，带上实验目的探究考核，效果也许更好。

       三、“第三脚”，树立威严。

      “严”字当头是这一“脚”的第一要义。青年班主任应该首先用“严”的风格，树立班主任在班级治理中的威严。为此，可做好两件小事：

       1、认真准备一个“班级讲话”。

一般来说，班主任在了解学生基本学情时不宜多讲话，因为此时的学生刚到一个新环境，需要适应一下。其实班主任也得适应一下。若非要讲话，就简单的介绍一下自己的姓名、所在办公室即可，其他情况不宜多讲。给同学留些悬念，此时无声胜有声。此处所提到的“班级讲话”是指班级基本组织建立之前，班主任在精心准备的基础上。阐述自己的管理要求、基本理念、目标追求等的一次演讲活动。这次讲话中也包括班级组织建设事宜安排，过程中一定要让学生感到班主任价值引领作用，立下明确的规矩。

      2、处理好第一个违规、违纪的学生。值得提醒的是：依据先前确立的规矩，对第一个违规同学应从严从快处理，也必须让同学们感受到班主任的认真、严厉，比如：刚刚接任新班级，应该对上课开小差、睡觉的学生请出教室单独严厉批评、说服教育。也可请家长到校配合，让学生当面保证不再违纪，这样才更具监督意义。

        在班集体的培养上，我的基本主张是“严爱兼施”，避免两个极端，一是不可崇尚“暴力治班”这样会压抑学生个性发展，背离教育本质；二是不可一开始就“民主治班”或“爱心治班”，在不可控的情形下，贸然既爱心又民主，学生会不知所措并变得散漫，进而导致班级混乱不易管理。个人认为，严格背景下的民主治班方式是一种较为妥善的治班方式。

        马卡连科柯说，“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽”。可见，悉心培育班集体是班主任工作中重要而永恒的主题，这需要班主任用心上下求索，不断提升智慧。

（文字/李森  核稿/凌端运）