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【读书征文二等奖作品】《教育与永恒》——生命的自省
发布时间：2020-01-04 14:34:31浏览量：1093

教育是一种看待世界的眼光，以教育之眼看人世沧桑；以教育之眼看宇宙世界，看天地自然，扪心自问：我爱教育吗？我的灵魂是否时刻在聆听学生的心声？是否用自己的知识撞击或扣响学生的心门？是否用自己的品行影响感染到了学生？无愧于心，无愧于教育，无愧于教师这个光荣而伟大的职业。

在从事教育的这三年来，感悟到教育是神秘的黑森林，它包裹着生命的湖泊与山川，回响着各种奇妙的生长之声————最幽深的声音，是人的生命在教育中生长的声音，它是尚未被破密解码的“生命交响乐”，这种神秘的交响乐，滋养了一代又一代以教育为业的人。教育是生命对生命的影响，不是教师的个人演唱，而是一场大型的“交响乐”，教师只是指挥者，隐藏在黑暗中，将舞台或学习的机会交给学生展示，给予他们表现自我，成长反思的机会，真正优秀的教师是关注学生的点滴成长，以学生原有的知识基础作为学生学习的起点。教育是聆听，是滋养，是播种，是扣响心灵之门的颤动。

教育师生间的相互撞击心灵的过程，“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”感悟最深刻的是师生互动中，学生提出“天子之怒”与“布衣之怒”的区别，让我受教了，教育是学生的发散思考，是学生与教师交汇思想电波的过程，教师需要拓展阅读，不仅局限于课本，课本知识学习知识的工具而已。因此教师需要不断提升自己，要对个人素养进行深度思考，提升自己的专业教学能力，养成发现问题、乐于研究的反省思维，努力成为业务能力合格，教学能力扎实，科研能力强的优秀引路人。在课堂上需要使技能训练扎实化、特色活动经常化、尊重学生个性，加强学生特长培养，可以通过“辩论赛”、“情景剧”、“朗读者”等活动，调动学生学习积极性，使学生乐于表达、善于表达。

教育是师生双方在学习中自然生成的一种关系，懂教育的人，是最能深入到教育教学的过程中“打江山的人”，只是能“点染江山的人”。教育过程是实践探索生命成长的过程，是向生存的荒凉地带不断迸发的过程，是播洒求知种子的过程，教育亦是采掘的过程，是教育者与受教育者相互采掘的过程，是教育者与受教育者相互往对方灵魂深处放置铁铲，采掘对方的资源，然后再倒回自身冶炼的过程。在此过程中，谁采掘了自己，忽视了学生，忘记了自己，都是对生命的浪费，教育的光辉在于让生命成长的力量；在于教育者那爱的眼神和柔情——师爱是师生和谐相处，顺利推进教育的润滑剂。

“爱与教育”存在这样的关联：当一切课程，教学的方法、技术和手段都备齐了，用尽了，余下的时光，就交给爱吧。有信、有望、有爱，才有真正的人生，也才有真正的教育，教育是对人生的摆渡，人人都是摆渡者。教育最终实现的不是生命的牵手，而是对生命的告别——对以往旧生命的告别，走向新的生命，教育交给人的，是学会如何每天都与过去的生命告别，这个过程延续终生。活泼泼的生命，需要活泼泼的教育。活泼泼的教育需要反躬自省，将一闪而过的火花或创意转为自信，从而获得自信的源泉。只有永不停息地学习，永不间断的成长，才能拥有自信的源泉。因此在教学中要关注学生个性化成长，发现学生闪光点，了解学生的兴趣爱好，进行引导点拨，使学生认清自我，肯定自我，辩证处理个人与他人的关系。我所任教的班级有一个学生自荐当班长，这个孩子比较阳光自信、自信勇敢，但太过霸道独裁，所以在与他谈话时，肯定他干脆利落、严于自律的优点，也指出他太过霸道而忽视了团队合作的小毛病，并且强调了合作共赢的重要性，引导他处理好个人与他人的关系，自信健康地成长。拉近了师生距离，将爱与知识融入在对学生的关怀与呵护中，这就是教师的价值所在吧。

世上最艰难的事情，不是超越时代中的“我”。在特定的时代中，实现对自身限度的克服，一向是对个体生命的最大的挑战。我亦将此作为自己的生命格言长存心底，砥砺前行。谨以此篇献给奋战在一线的灵魂工程师们，与君共勉。