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河南省示范性普通高中
赋能理论自信 助力奋进步伐 —— 河南师范大学刘玉荣教授专题报告会
发布时间：2019-10-21 16:49:58浏览量：1267

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2019年10月7日，恰逢重阳节，丹桂飘香，秋风送爽。伴着怡人的气息，河南师范大学刘玉荣教授步入了淮滨高中。上午8点，我校教师齐聚五号报告厅聆听了刘教授《课例研究——促进教师专业发展的载体》的主题报告会。报告会由淮滨高中副校长臧传发主持。

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河南师范大学刘玉荣教授作报告

报告伊始，刘玉荣教授抛出的“认知世界三圈理论”瞬间引发了会场教师的思考：今天的我在哪一圈？我们清晰地知道，追求舒适是人的本性，但往往会因为过于安逸而颓废；处于学习区的人精神上是富足的，会因学习成长而对未来充满期待。面对新课程改革的浪潮，身为教师，我们首先要勇敢冲破舒适区，直面时代给教育人的挑战，提升认知，修正自我。只有这样，我们才能赋能我们的学生，引领他们探索知识，开拓思维，激发生命潜力，最终实现师生生命的共同成长。

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教师是立教之本、兴教之源，可以说一个好的教师就是一种好的教育。步入新的历史发展时期的淮滨高中更加注重教师队伍的建设。为促进教师的专业发展，淮滨高中始终把教师成长作为学校发展的第一要务，坚持“德能并举，做好学生生命引路人”的教师发展理念，强化教师价值认同，促进教师自我成长。为了建设一支无愧于学生生命引路人的高素质的教师队伍，淮滨高中从生命相互影响的高度，构建基于师德涵养与教育科研的教师成长体系，通过引领互助，提升教师发展自觉。此次，刘玉荣教授的报告从“什么是教师的专业发展”、“为什么要进行课例研究”以及“教师如何进行课例研究”三个方面由浅入深，由理论意义到实践路径进行了系统的阐述。报告中指出：教师的专业发展离不开课堂。的确，课堂是主阵地，课堂教学是学校的生命线，教师生命价值及意义的体验来自于课堂实践。课堂实践既是教师提升教学技能的途径，又是教师发现教学问题的良机，教育改革最终会发生在课堂上。课堂是生命的对话场，一个教师的实践智慧要通过课例传递。因此，课例研究是教师专业成长的助推器。

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与现场教师互动

淮滨高中一直推行“说-评-讲-说-评+前后反思”的课堂教学系列研究活动，以及主题性教研活动与刘教授报告中所讲的课例研究思想与路径高度契合。对“问题-设计-实践-反思-二次设计-二次实践-再反思—总结”的课例研究步骤进行深入思考，我们便发现这正是认识的辩证发展过程。经历了这样的过程，我们才能获得真知，实现提升。

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淮滨高中党委书记、校长李明点评

刘玉荣教授指出，课例研究的中心环节是课堂观察。课堂观察对学生、教师及学校都有非凡的意义。与教学的根本目的一样，课堂观察的起点和归宿也都指向了学生的学。通过对学生学习发生的关注来审视教师教的有效性，从而促进教师对教育教学理念及教学行为的反思，提升教师教育教学能力以实现教师智慧地教，学生有效地学。报告的最后部分，刘教授借助丰富的案例分析向教师们介绍了如何进行课堂观察及结果分析。系统细致、深入浅出的讲解引导我们从理论走向实践。

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淮滨高中副校长臧传发主持报告会

这是一场引起淮高人共鸣的精神盛宴！多年来，淮滨高中着力于基于教科研的教师成长体系建设，构建多种学习交流平台，引领教师秉承先进教育思想和教育价值追求，对个人专业成长进行深度思考，合理规划成长路径，让学习成为教师的一种生活方式，让发展成为教师的生命自觉。努力使自己成为一个德技双馨、能“研”善“变”的优秀教师，在生命的相互影响中做好学生的引路人，让学生在内在方面自我发现、外在方面不断创新，促进学生的生命状态走向自觉。

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近两个小时的报告给予了我校教师行动的指南，提升了我们的理论自信，更加坚定了我们以教育教学科研促教师专业发展的方向。

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淮高人将在李明校长“教育：生命对生命的影响”教育思想的引领下乘着课改的东风奋力前行，不负时代，不负生命！

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