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    为更好地贯彻落实我校“突出抓好课堂教学革命”、“着力推进教师成长方式的变革”工作指导思想，深入推进课堂教学革命，促进教师专业成长，淮滨高中于2018年5月10日夜晚七点在三号会议室召开全校教研组长会议。淮滨高中副校长臧传发，党委委员、工会主席陈乐银出席了会议。会议由教科室郑俊主任主持。

    会议分为两个阶段。

    第一阶段：总结表彰，通知安排。参加第一阶段会议的有全体教研组长、各年级教科员、校本作业开发技术骨干、教学资源管理员。

会议共有五项内容：

    一、总结表彰。教科室刘洪肃副主任宣读了《淮滨高中关于2017-2018年度上期优秀微课题表彰的决定》和《淮滨高中关于对2017-2018学年度上期课改先进单位和先进个人的表彰决定》。淮滨高中教科室按照学校微课题相关管理规定，对每月的微课题进行匿名评审，每月评选出月优秀微课题。每学期末再对所有的优秀微课题进行二次评审，评选出一、二等奖。上期共评选出81项优秀微课题，其中29位教师负责的优秀微课题被评为一等奖。根据课堂检查结果，结合各学科教研活动开展情况，经过量化评比，三年级被评为课改优秀年级；一年级地理组、化学组，二年级语文组，三年级历史组、地理组、生物组，国教中心生物组等被评为课改先进学科组；一年级李慧迪等、二年级王颖波等、三年级程书梅等，共50位教师被评为课改先进个人。

    随后，由淮滨高中工会主席陈乐银宣读《淮滨高中关于对2017-2018学年度主题性特色课堂教学展示“精品课”竞赛活动的表彰决定》，在“教育，生命对生命的影响”办学思想引领下，淮滨高中成功举办了2017-2018学年度主题性特色课堂教学展示“精品课”竞赛活动。在年级初赛推荐和教科室评选下，共评选出一等奖10人，二等奖18人。为了进一步深化我校课堂改革，促进教师专业发展，充分发挥课改先锋的辐射作用，学校特对本次活动的获奖教师进行表彰。

    二、通知安排。教科员朱学文宣读了《淮滨高中关于数字化教学资源库建设的通知》，并对相关要求进行解读和说明。为适应21世纪信息化教育教学，淮滨高中发挥一线教师的主力军作用，结合我校教育教学的实践，充分发挥网络优势，建设具有我校特色的数字化教学资源库，科学有效地发挥资源库的教学辅助作用。随后电教中心王耀轩副主任通过演示，详细说明进入我校资源库平台的两种路径，帮助老师们学习如何使用和扩建资源库。建成后的数字化教学资源库将有效服务于我校师生的日常教育教学，为教师们的教育教学提供丰富的教学资源，并为老师们提供了分享优秀教育教学成果的平台。

    接着，教科室王娟老师为老师们宣读了《关于淮滨高中教师信息技术能力提升工程发展性测评工作的通知》。按照教体局师训股的统一安排，要求全体参加过信息技术应用能力提升工程培训的淮高教师参与测评。教科室郑俊主任强调了此次信息技术能力提升工程发展性测评工作的重要性，要求各位教研组长及时指导本学科教师参与测评。

    三、专项总结。教科员孙凤琴对我校校本作业开发做了阶段性工作总结报告《强化校本作业开发 给力校本资源建设》。结合本期开学以来我校各年级有效作业情况，指出各位校本作业开发骨干教师在专业技术培训的基础上扎实进行校本作业的设计开发，取得了阶段性成果。尤其是高二年级在学校校本作业开发领导小组的指导下，在年级主任刘豫淮的带领下，在校本作业开发方面取得了明显的成效。对此，郑俊主任特提出表扬，要求各年级高度重视校本作业开发工作，为我校切实建立学生错题库，丰富校本教学资源而继续努力。

    四、指导强调。最后，臧传发副校长对学科课堂教学和校本教研等活动的开展进行了悉心指导。臧副校长结合校本资源库的建设、课堂教学革命等引导教研组长们思考：信息技术环境下，教师成长方式和教研方式将如何转变？臧副校长以个人教育教学经验为例，鼓励教师在信息技术环境下，用积极的心态接受教师成长方式转变的挑战，提高个人素质，提升自身专业能力，提升自己的职业幸福感，为我校教育教学长期良性发展贡献智慧。

    会议第二阶段：课堂教学革命专项培训。参加第二阶段会议的是全体教研组长、各年级教科员和各学科课改专员。

    首先，由教科员周国普对前一阶段我校课堂教学情况进行总结。从对课堂检查的情况来看，绝大多数教师既能关注课堂，又能关注学生，课堂教学气氛活跃，授课教师有激情，听课学生有热情，做到了“让学习真正发生”。但不否认，仍有个别教师讲台占有率过高，对促进学生的主动学习重视不够等情况，对此，周老师给出了自己的看法和建议。周老师指出高中知识难度大，学生不容易学会是多数教师不敢放手给学生自主学习的主要原因。周老师建议教师根据学科特点有选择性地逐步将课堂放手给学生，运用多媒体信息技术为支撑，设计出适合学生自主学习的课堂教学设计，鼓励学生小组合作，落实探究式学习的开展。

    接着，郑俊主任做了题为《课堂革命  一路前行》的专题报告。报告共分为三个部分：

    一是“课堂革命”的时代背景。2017年我国的课堂教学改革在教学目标、教学依据、教学材料、课堂结构、课堂性质、合作学习、课堂评价、教师功能、信息技术等方面实现了较大的突破，2017年9月教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，更是吹响了“课堂革命”的号角。我们之所以要进行课堂革命，是因为当前教育正行走在变与不变中——我们的时代变了，我作的教育对象变了，而人类学习过程的认知规律没有变。学习金字塔告诉我们学习方法不同，学习效果大不一样，所以要以教为主体的不适应新形势、不符合学生实际需求的课堂模式。课堂革命，势在必行。

    二是回顾了我校的课堂探索历程和取得的成果。多年来我们在课堂改革之路上进行了不懈的努力，探索课堂教学模式，实施课堂教学改革。经历五个阶段的探索，取得三次突破。从“三个三分之一有机整合”、实现两个方式转变的学校课堂1.0，到“预设一发现一探索一生成”课堂教学设计思想指导下的“三段六块、立体交叉”课堂教学建模，再通过进一步提升，学校构建起基于“让学习发生”的“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，郑主任从学习载体、组织形式、教学核心、学习阶段、教学环节、教学策略等方面详细解读了此教学模式的内涵，指出其重要的实践价值与创新之处。作为学校课堂2.0版的“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，获得了2014年河南省首届基础教育教学成果一等奖、国家首届基础教育教学成果二等奖，充分证明了我们自己所探索出的成果的价值和意义。2014至今，在“让学习发生”课堂教学思想指导下，结合“互联网+”和大数据的背景，我们正努力探索构建3.0版课堂，即淮滨高中“C→S→L多元互动大课堂”。2017年淮滨高中智慧课堂实现了与淮滨高中“学习前置 问题驱动”课堂教学模式的无缝对接，通过建设课堂教学云平台，将信息技术与课堂教学深度融合，构建“生命对话场”，使课堂教学关注生命需求，促进生命成长。

    三是引领教研组长思考面对未来我们该如何改变。未来已来，唯变不变。 我们要多反思，要发现问题和解决问题。课堂革命不仅是理念与思维的突破,更是实践与行动的创新，掀起课堂革命，首先，我们必须站在学生的立场。课改就是一句话：让学习发生在学生身上。其次，我们要教给学生学习的能力。第三，开展课堂革命，我们要建立自己的理论自信，淮滨高中的课堂教学革命经历了五个阶段十余年的探索，已经形成了成熟的“学习前置，问题驱动”课堂教学模式。我们学校在李校长“教育：生命对生命的影响”教育思想引领下，全面深化课堂教学革命，以“让学习发生”为目标指向，从优化课堂结构，到探索课堂教学设计，再到课堂教学行动策略，不断深化课堂教学革命，已取得了一系列成果。我们应该坚定理论自信，义无反顾地走下去，走出属于我们自己的风采！

    此次会议，进一步强化了教研组长作为学科带头人以教科研为依托全面促进学科教师专业成长的职责，对信息技术环境下的课堂教学、教师成长等提出了新的要求。昨日已是辉煌，明日还将继续。让我们在“教育：生命对生命的影响”办学思想指导下，全面落实我校深入推进课堂教学革命的指导思想，携手并肩，为培养具有生活幸福品质、生命精彩能力、使命担当精神的时代新人而努力奋斗。

课堂革命，一路前行。

文：朱学文  王莹    （核稿：郑俊/图片：朱学文）