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河南省示范性普通高中
地理课堂展风采 专家引领促发展 ——河南省基础教研室专家对淮滨高中地理学科教学工作进行指导
发布时间：2018-04-14 09:16:47浏览量：1251

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2018年4月9日河南省教研室特级教师送教下乡活动在淮滨高中如火如荼的进行，省教研室杨惠茹老师走进淮滨高中智慧课堂，对我校一年级地理组贡翔老师的智慧课堂示范课进行观看和指导。周边部分高中地理组组长以及我校全体地理教师全程参与了此次活动。

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本节课，贡老师积极落实“学习前置，问题驱动”智慧课堂教学行动策略，通过课前导入微视频以及习题及时反馈预习信息，准确把握预习效果，针对学生集中问题进行及时有效的处理，从而有的放矢的进行教学。课堂上，贡老师以淮滨工业的具体案例为先导，以图片形式展示本县工业区的分布进而提出工业区布局的原因，让学生带着问题进入课堂。这触发了学生的学习兴趣以及对家乡的热爱。课堂上，贡老师又通过让学生角色扮演的方法，通过小组讨论，平板反馈讨论结果。让学生积极参与课堂，做到动手动脑。知识的学习终归要落实，贡老师通过现场推送高考题的方式做到了知识学习与应用相结合，并结合学生反馈信息做针对性的讲解，从而让学生清楚学的怎么样，高考怎么考，同时注重做题方法，以及做题技巧的分析。最后贡老师鼓励学生们总结反思，安排学生课下结合本节课所学的工业区位因素分析淮滨县支柱性产业的区位优势。

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示范课结束后，贡老师又从教材、学情、教学方法、教学重难点、教学策略、教学过程、教学感悟等环节进行了精彩的说课，从上课到说课贡老师充分展现了淮滨高中青年教师的风采。

结合贡老师的上课及说课情况，省基础教研室杨惠茹老师给予了评价和指导。杨老师首先对淮滨高中智慧课堂的课堂教学模式给予了高度的肯定，对淮滨高中开展的带领学生走读淮河的研学活动给予了高度的赞扬，其次对贡老师能够挖掘淮滨县乡土地理，以淮滨县产业园区为切入点的教学方式给与了肯定，最后杨老师鼓励其他教师积极学习和借鉴贡老师这种地理实践的教学方法。

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当然，杨老师也指出了高中地理教师普遍存在的问题，对教学目标的解读准确性不够。针对课标的解读，杨老师提出传统的“三维教学目标”存在一定模糊性和交叉性，教师不能很好领会课标的精神，最终会导致目标——教学——评价不一致性。基于此，杨老师提出地理学科核心素养的教学目标，分别从“了解——理解——应用——分析——设计——评价”六个能力梯度解读了课标。杨老师强调只有准确解读课标才能做到备课、教学以及考查的目标、教学、评价的一致性，才能达到考纲对学生能力考查的要求。紧接着，杨老师以猕猴桃案例，展示了如何根据新素材的小切口来深挖掘，帮助学生掌握农业区位因素和区位选择相关知识，以培养学生能力达到高考要求。

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接着，杨老师做了一场《基于学习进阶的地理综合思维能力培养》的报告，详细阐释了基于地理核心素养的高考备考。从地理学科综合性和区域性两大学科特点到地理学科区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观的四大地理学科素养；从对新高考新课标的详细解读到对高三年级地理二轮复习如何备考，杨老师深入浅出，给参会的地理教师带来了一次精彩的教学指导。

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最后，淮滨高中一年级年级主任左刚代表学校真诚感谢了省教研室杨老师对淮滨高中地理教学的指导。他鼓励大家积极领会杨老师的新课标解读、基于地理核心素养的备考、高三地理二轮复习备考，小切口深挖掘的教学方法，并把这种教学方法运用到自己的教学实践中去！

省基础教研室杨老师对于淮滨高中地理学科教学的把脉和指导，使得我校地理教师的教育理念和教学水平得到进一步提高；今后的教学理念一定会更加成熟，发展方向将更加清晰明确。在李校长先进的办学思想引领下，又有了省教育专家的指导，淮滨高中地理教师必将牢记师生价值追求，再接再厉大力提升教师课堂教学能力，全面提高地理学科教学质量。


供稿/王亚杰  吴盛文

核稿/董艳