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我第一次阅读朱永新教授的《业余预言未来》，感觉很震撼，有一种相见恨晚的感觉。他的文章有一个很大的特点，就是理论联系实际，平易近人，用朴素的语言阐述具有教育科学规律性的理论。教授朴实自然的文章让我重新检视自己平日的教育和生活，使我原来混沌的思想豁然开朗，更让我的心灵得到洗涤，认识上得到升华。

像文中所说，高中老师的生活不是课堂就是家庭，紧张的工作状态，沉重的高考压力，让老师们似乎失去了自己的业余生活，除了备课，就是上网、玩手机、看电视。似乎生活除了课堂除了教室除了办公室就没有其他可去的地方，一切看起来是那么的平淡甚至乏味。尤其像我这样年龄，时常感觉很恍惚迷茫，总觉得自己处于很尴尬的境地，既不能像充满朝气的年轻人那样，斗志昂扬，有一颗跃跃欲试的心，对工作生活充满了热情，又没有年长者那种云淡风轻、从容不迫的气度。对教学工作失去了原有的热情和投入，生活也好，工作也罢，一眼可以看到尽头，正在此时，教科室推送的朱教授的这篇文章如黑夜里的一盏明灯，给我指明了前进的道路。

他从三个方面谈及了教育者如何让自己的生活过的充实有意义。其中给我感触最深刻就是他对备课和写作的一番解读。

反思我的备课生活，我才发现在我的内心深出，我是深深的眷恋着我的讲台和我的学生的。从踏上工作岗位的第一天起，我就知道我没有满腹经纶，不能口若悬河，更没有超强的记忆力，一切凭借的都是认真准备，努力备好每一节课，从2002年踏上讲台的第一天一直到2017年12月8日的今天，我最引以为傲的是，在备课上面，我是精益求精，不敢有所懈怠，尽管不是每节课都如想象的那样尽善尽美，但我还是很满足的，这种满足来自于学生对我的鼓励和肯定，来自于他们那一双双认真的充满渴求的，带着憧憬和希望的眼睛，这种幸福感和成就感无法用任何语言来描述。

印象最为深刻得教学经历就是今年的高一，白板教学给高中语文课堂的形式、容量代来了无限种可能。第一册的现代诗歌单元，在讲到戴望舒、徐志摩、艾青三位诗人的作品前，备课时，我做了充分的准备：有对课文的配乐朗读，有对诗歌的音乐版本的经典再现，有对诗人课外诗歌的拓展延升。尤其讲到徐志摩的《再别康桥》时，为了让学生能深切感受徐志摩对康桥的一往情深，感受他诗歌中的绘画美、意境美，体会“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给学生带来视觉上的色彩想象，我从百度上下载了大量的与诗歌意境相关的图片、视频、音频。孩子们发出一声声惊叹，他们的眼睛闪闪发光，他们对诗歌深情朗诵，特别是听到英语课代表对康桥梦幻般的描述，我知道他们读懂了徐志摩对康桥的款款深情，孩子们读懂了“夕阳中的新娘”是徐志摩对温润可人的康桥隽永炽热的爱恋；明白了“揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦.”是徐志摩对如梦如幻的康桥生活的的无限的留恋；感受到了“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”那种恣意的快乐与欣喜，那种对自然对生活对生命的热爱。课外扩展中学生们读徐志摩的《沙 扬 娜 拉》，在温柔的再见声中，从“莞尔含羞”的低头里，体会到了日本女郎的幽幽离愁，千种风情，“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。在《雪花的快乐》里，从“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向”中体味到到了诗人在追求美的过程中那种坚定、欢快、轻松自由的执著，他充分享受着选择的自由，热爱的快乐！学生们意犹未尽的说原来现代诗歌可以这样赏析这么有美这么有韵味。

朱教授说“写作不仅充实你的教育生活，而且帮助你反省生活，从而创造更有价值和意义的人生。如果你能够每天把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事记下来，把你读书的心得记录下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步会非常迅速。我一直认为，真正的思考是从写作开始。从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。因为没有经过反思和总结的生活，只是浑浑噩噩地活着，并不能算作真正的生活。而我们通过写作，超越了日常教育生活与家庭生活的碎片式经验，从而对自身进行不断反省时，我们的教育必然因此提升，我们的生活也会由此而完整，我们的人生就会从此而幸福。”

是的，此刻，写到这里，我才真正明白这番话的意义。我以为我已经对教学失去了热忱，是朱教授的一番话让我找回了自己，原来教师的备课不仅仅是一种工作前的准备，原来它可以是一种阅读方式，可以是一种业余生活。原来把你自己的课堂记录下来，把你和孩子们交往的故事写下来，可以让自己变得充实，让自己学会反思，可以让你，收获平静，收获喜悦，收获幸福。

文稿：任东亚    选荐：代 艳