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河南省示范性普通高中
提升教学理论水平 促进教师专业发展--教科室工作日志
发布时间：2017-09-30 21:45:18浏览量：614

有效教学离不开科学的理论指导，没有理论，实践就会盲目;没有实践，理论就会空洞。为提升我校教师课堂教学理论水平，促进教师专业发展，促进我校教师建立理论构架、提高教学品位，按照李明校长在学科组长会议上“围绕课堂教学开展活动”的要求，教科室在充分研讨的基础上，制定并实施了“学习前置、问题驱动”课堂教学理论模式的学习、研讨、检测、评比方案。


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根据方案，上周一印发了我校获得国家级教学成果二等奖的《“学习前置、问题驱动”课堂教学模式》学习材料，要求各年级组织学科组教师集体学习和研讨。


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本周一，教科室认真命题，精心组织，各年级在全体教师用心学习的基础上，分学科选派部分教师积极参加检测考试。


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教科室成立阅卷小组，密封试卷，按照公平、公正的原则进行流水阅卷。

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阅卷完毕，及时统计成绩，并通报评比结果。


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终身学习、不断超越，教师的成长，永不止步。


文稿：刘洪肃

核稿：郑俊