按照《淮滨高中2017年暑期教师培训计划》整体部署和安排，2017年8月30日下午我校开展了淮滨高中2017年暑期大学科教师培训，本次培训分：语、数、英、物、化、生、政、史、地、体音美微10个学科，各学科在不同地点同时进行，由包学科领导主持，培训内容侧重于学科文化建设、学科三年整体规划、学年活动安排、学科团队建设、上学年高考备考得失等几方面。
语文学科培训在学校一号报告厅举行，本次培训由学校教科室郑俊主任主持，淮滨高中全体语文教师参加。
培训会共分两个阶段：
第一阶段：郑俊主任从宏观和大局层面分析了大学科意识和学科团队精神的重要性，强调一个团队不仅要有过硬的业务素质，更要有团结协作意识，这是一个团队能打仗、能打硬仗、更能打胜仗的关键。
第二阶段：由王盛国、韩明涛、刘连昌、徐振宇四位语文学科组长分别在“语文学科素养”、“2017年高考语文试卷分析和语文备考得失”、“高中语文教材与考点间的联系例谈”、“高中语文三年教学规划的设计”四个方面做了精彩的报告。
王盛国组长领学《语文核心素养》
围绕“语文学科素养”的问题，王盛国组长在报告中特别指出，语文核心素养主要有四个层面的表征：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴定与创造、文化传承与理解。其中语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。学生语文运用能力的形成、思维品质与审美品质的发展、文化的传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体语言经验的建构过程中得以实现的。王老师的报告高屋建瓴，犹如醍醐灌顶，让人不禁为之一震，豁然开朗。感悟到语文教学的一个更高的境界，看到了一片更广阔的天空。
就“2017年高考语文试卷分析和语文备考得失”问题，韩明涛组长首先告诉我们：高考改革万变不离其宗，这个宗就是‘强调语言运用、重视思维逻辑、尊重传统文化、关注现实热点’；高三复习当以不变应万变。这里不变的是‘语文核心素养’。这注定是一场硬仗，惟有明确的目标，周密的计划，科学的方法，积极的投入，良好的心态，才能更好的备考迎战，决战2018。最后韩老师又从“2017年语文高考试卷的结构和四大亮点”，“2017年高考语文试卷的变化和启示”，“近几年全国卷作文命题的思考”，“2018年语文备考建议”四个方面为我们做了深入透彻的分析。韩老师的分析深入浅出，犹如一场春雨，对我们语文教学特别是2018年语文高考备考而言很有时效性和针对性。为我们决战2018年高考指明了一条光明的大道。
在“高中语文教材与考点间的联系”方面，刘连昌组长从“《考试大纲》与《教材说明》的关系”、“教材与学生的感受”、“教材与教师的教学”、“教材与考点的现实关系”几个方面并结合人教版高中语文必修一为我们做了详细的剖析。刘老师语言幽默风趣，分析全面透彻，让我们受益匪浅。最后刘老师好告诫我们，语文课堂一定要注重几个方面：一注重文本，引导方法；二贴近文本，牵引思维；三拓展文本，关注人文；四活用文本，读写结合。语文教师的眼睛，要一只眼看教材，一只眼看考点。语文课堂，要多用智慧，眼界，境界。
就“高中语文三年教学规划的设计”问题，徐振宇组长主要从三个层面为我们做了分析：一是要加强读书意识，特别是文史哲类的书籍，不仅要引导学生多读，还要自己多读，丰富提升自己；二是要有大语文观念，即高中语文三年一盘棋的思想；三是如何在教学中提升学生语文素养和能力，要全面打磨师生语文素养，多方创设语文学习条件，坚持动手写作。
最后，郑俊主任做了总结。郑主任指出，作为一名高中语文教师，不仅要有专业的深度，还要有见识的广度，更要有思想的高度。并就深度、广度、高度这三个维度做了分析和阐述，郑主任最后还要求我们，在教学过程中，不仅要有个人的思想，还要有教学活动的痕迹，要多总结，读练笔，并要求淮滨高中全体语文教师要就本次培训学习认真领会，反思总结，并在微信群里探讨交流心得体会。
体会与感悟（部分）————
培训归来，我们收获颇多，感想颇多。我们的李校长说过，“教育就是用生命影响生命，用智慧点燃智慧，用幸福引领幸福”。为此，在李校长“教育：生命对生命的影响”教育思想的引领下，我们的语文课堂最应该贯穿生命对生命影响的教育思想，语文课应该是一次师生一道追求真善美的旅行，一堂成功的语文课应该既能温暖学生，又能感动自己，一位优秀的语文教师更应该师生生命的成长状态。让我们的语文课与爱同行！（张贤虎）
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这源头活水，既是不断调整的高考，又是浩如烟海的书籍，更是瞬息万变的社会……努力学习，深入实践。树立“大语文观”，提高核心素养。（任伟）
习总书记强调，文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚；在对青年的教育中，要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。语文作为包罗万象的学科，以古今优秀作品为载体，涵盖极其广泛，蕴藏着丰厚的历史人文因素。在高考语文中，聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信，不仅是语文学科的应有之义，更是优势所在、职责所系。（韩明涛）
兴趣是学习语文最好的老师。语文课堂，老师的备课不仅要和高考接轨，更要激发学生的兴趣。方法多样，对课文的生动讲解，对知识丰富地拓展，同时增大学生的阅读量，同时让他们多练笔。其实语文考察学生无非是读和写的能力，将所读的东西，经过自己的感悟和反思，将它写出来，日子久了，语文素养和能力自然提升了。（张敏）
语文课堂最应该贯穿生命对生命影响的教育思想，语文课应该是一次师生一道追求真善美的旅行，一堂成功的语文课应该既能温暖学生，又能感动自己，让我们的语文课与爱同行！（瓮瑞君）
我们要认识语文高考的本质规律，认识了本质规律，其实考什么都不怕。备考时偏重或放弃某种体裁，不管是变革前还是变革后都是不明智的。语文试卷就像一张餐桌,上面放着各种各样的面食:重庆小面，河南烩面，刀削面，担担面，兰州拉面，臊子面，……从本质上看，都是面做的食品。难道因为名字的不同我们就改变吃法么？只要我们从语文的实质出发，牙口好，胃口好，什么样的面条我们都能吃的下！只要我们做好备考工作，咋考我们都不怕！（程书梅）
语文学科本来就不是仅仅传授知识那么简单，过分的强调思想性和文学性只会在一节课上滔滔不绝，学生语文能力培养上就收效甚微。所以快乐教育真的很重要，在教师的引导下一定要突出学生的主体地位，让学生参入其中。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。（刘世杰）
人多智慧多。很多资源和活动可以打破年级，共享和参与。像刘老师今天说的人民日报评论版，就可以找几个人专门负责收集整理印发，几个年级都用，以此类推，根据各位的特长爱好等，咱们也可以把人分成几个组，专门做哪一块，几个人不仅可以相互商议，还能把所分的板块内容研究的更透彻。（张锐）
在语文教学过程中我们老师能做的，主要是想办法调动学生的学习兴趣和阅读热情，再略为指引方向。学生学习语文没有捷径可走，首先要有兴趣，其次是要多阅读，包括我们狭隘的认为得那些“无用的书”和那些“有用的书”，然后是关注生活关注社会，勤思考勤写作，让语文真正走进生活走进孩子们的心里。（喻丽）
语文大学科培训心得
收获颇多，解惑颇多，思考颇多。
一、审视过往
四个课题，四个角度，四种风格，让我重新思考教什么，怎么教；重新规划自己未来准备走的路；思考自己究竟适合什么样的上课风格，课堂艺术。
反思自己以往的浮躁，在语文教学中的浅薄，在语文这片知识的海洋中，自己驾驶的这艘小船力量是多么的薄弱，小船上我可爱的学生们是多么的彷徨。自己必须要有科学、有效、精准的方向掌控，深入浅出的对高考知识点的准确传授，学生们才有可能在短暂的备考生涯收获略多点，信心略足点。
二，展望未来
自我的修炼。
自己要耐得住寂寞，忍得住孤独， 静下心来，沉淀下去，吃透考纲；把教材掰开了揉碎了，重新学习它 ，由厚变薄，由薄变后。四位语文学科的顶梁柱果真每人都有独到的绝门秘籍，让我钦佩，让我深深地认识自己的浮华，让我愧对曾经路过年少轻狂的青年的我的那些过往的学生。
课堂方式多转换思维。了解学生欣赏的感兴趣的方式，加以引导，知识的传授方可随风潜入夜，润物细无声；方可真正地让思想与思想碰撞，产生智慧的火花；方可有望达到以生命影响生命的前所未有的高度。
课堂语言凝炼化，艺术化，优美化。多打比方，更通俗易懂，更朴素真实。（王娟）
从学生角度来看，对语文学习有着浓厚的学习兴趣，有着积极的学习态度，课后能整合所学的知识，提高做题的能力，并且在语文考试中稳步前进。我想这应该是我们每一位语文教师所共同期待的吧。
可是在实际教学过程中，我们发现学生对语文并不重视，甚至语文学科被边缘化。面对这种情况，我常常思考：应该怎么办？我想，如果从课堂来说：应该兼顾好形式和内容的关系！再重要的知识，也要通过好的课堂形式来呈现在学生面前，达到“润物细无声”的效果。当然，有了好的形式，更应该把知识贯穿于课堂，扎扎实实地让学生落到笔头，记在心里。另外从课后评价来说，我想应该有具体科学的评价尺度，无论是作业还是考练，学生如果能看到自己的得与失看到自己的进步与落后的方面，那么努力起来是不是会更有针对性了！（陈俊燕）
（文字：张贤虎 图片：郑俊）
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