2017年8月7日下午，河南省基础教研室课题管理办公室主任杨伟东在淮滨高中拾珠录播室做了题为《课题研究：选题、立项与开题》的报告，来自三个高中物理工作室的四十余名省级名师、骨干教师培养对象，李明名师工作室成员，淮滨县骨干教师培养对象及淮滨高中部分教师代表聆听了报告。
河南省基础教研室课题管理办公室主任杨伟东参研学员做报告
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。杨主任用充满智慧而又不失幽默诙谐的语言同大家一起分享了自身对培训学习活动尤其是身为培训者的认识与体会。他认为，重视参与者主体地位的培训者才是最受参训教师欢迎的！因此，杨主任开宗明义地明确了此次参研培训的方式——参与式培训，让大家在参与中、体验中学习！
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杨主任围绕课题研究问题给大家做了一场深入浅出，生动精彩的报告会。报告会主要围绕以下五个议题展开：
一、什么是课题？
课题即问题。它是我们在教育教学实践中发现的、自己的、真实的、主要的、需要研究解决的、可以研究解决的问题。
二、为什么要做课题？
杨主任分别从国家层面，社会层面，学校层面，个人层面为大家做了详细地解析，让与会者知晓做课题的意义与价值。
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三、怎样选题？
围绕如何选题，杨主任首先从三个问题，即你曾经做过什么，现在你想做什么，人家想让你做什么入手，去寻找三个问题的交集，而这个交集就恰恰是应该做的课题。
接着，杨主任还为大家分享了选题标准“十二字诀”，即真问题、有意义、切口小、能驾驭。并列举了大量的选题反例供大家辨析，如“校本课程的开发与应用研究”、“中小幼如何实施创新教育的研究”、“中学生自主、合作、探究学习法研究”等，以切实提高选题能力。
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四、立项评审最看重什么？
杨主任指出，立项评审最看重五个方面：（一）选题意义，占比20%，要求选题有重要创新性或应用性。（二）研究基础：占比15%，要求已有相关成果丰富，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。（三）课题设计：占比40%，要求目标明确，内容充实，思路清晰。（四）研究方法：占比15%，要求方法适切。（五）研究条件：占比10%，要求完全具备。
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五、开题的要求有哪些？
杨主任先给大家发放了一份开题报告书（河南省淮滨高级中学，李明，《依托课题研究提升中学物理教师专业素养的实践研究》），要求各组分工阅读审议及集体研讨。审议研讨后，杨主任总结道：开题要老马识途、旁观者清、专业引领，理清思路、把握方向、完善方案，团结一心、明确分工、实干力行，重在清思、聚焦、分工。
杨主任的报告会，既高屋建瓴，又生动形象，既让大家享受了饕餮盛宴，又让大家领略了一堂“一师一优课”般的“合作探究、高效学习”的“精品课”。
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“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。杨主任积极创新培训方式，即运用参与式培训方式将以上五个议题精心设置成优秀的教学设计，通过展示目标任务，组织参研学员分组，设立公务人员（主持人，计时员，计分员，评论员），安排小组合作讨论，限时组间展示交流，及时量化计分评价，适时点评总结，进行表彰激励等环节，按照“合理分组，设疑自探”、“选题立项，解疑合探”、“点评开题，质疑再探”、“编题自练，运用拓展”课堂模式，将培训目标任务落实在参研教师的语言上，行动上，心灵上，真正让参研教师学有所获，学有所得！
“课堂”评论员每环节观察点评 计时计分记表现
杨主任为大家上了一堂生动精彩的“课”，报告不仅让大家感到充实，更让大家感到欢乐。在长达三个半小时的报告中，不仅让参研的教师们体悟到了课题研究中的选题、立项与开题等问题，更重要的是让参研的教师们收获了美好快乐的心情。报告让大家更加深刻地体会到：参与合作探究活动本身就是美好的相逢。这欢乐的相遇让大家将沿着雄关大道，铿锵向前！
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