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河南省示范性普通高中
规划职业生涯 放飞人生理想
发布时间：2014-11-12 19:34:36浏览量：565

    在非洲撒哈拉沙漠中有一个叫比赛尔的村庄，座落在在一个15平方公里的绿洲旁，从比赛尔走向绿洲需要3天3夜。可在肯·莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过沙漠，因为没有固定的方向指引。但自从肯·莱文将识别北斗星的方法交给了当地的居民，比赛尔人相继走出了他们世代相守的沙漠。如今，每一个到达比赛尔的人都会发现一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活从选定方向开始。

    多么富有哲理的故事！而中国的家长、教师对孩子的学习，更多地是强化了责任和动机，总是不断向孩子灌输：如果你学习不好，以后怎么在社会上立足？你对得起父母，对得起老师吗？只一味强化责任，忽视了挖掘学生内在的生命能量，而只有激发孩子内在的兴趣和激情，才能引领孩子走向成功。

    为了激发学生的兴趣和激情，并将学生的现时兴趣、需要与其将来的发展结合起来，引导学生从现在走向未来，淮滨高中在本学期伊始，在全校范围大力推进职业生涯规划课的开设，并着手开发职业生涯规划课的教材。

    通过学生自主的人生规划，明确每个人的人生愿景、职业目标、大学目标、高中阶段的分数目标和能力目标，激发学生自主学习的愿望，为学生的终身幸福奠基！

    在学生职业生涯规划教育的具体实施中，学校成立了“生涯规划指导小组”，全面开设了生涯规划指导课程；在家长、教师中招募了数十名生涯规划志愿者，共同参与指导学生的性向分析、目标确定等。

    遵循这样的理念，学校确立了学生生涯发展规划的基本模式：

    第一步，指导学生认识自我。通过生涯规划指导课的量表测验，让学生认识自己的兴趣爱好、特长、个性和价值观。学生要尽量选择与自己的兴趣、性格相一致的职业；思考自己最看重什么、想要什么样的生活。兴趣是最好的教师，学生自己有兴趣的职业志向，才能激发他们自主发展的积极性。

    第二步，指导学生确定职业目标。通过《霍兰德职业倾向量表》的测验，通过查找信息，与父母交流，获取职业知识。学生弄清职业规划的具体问题后，就能更好地了解这个职业，确定该职业是否适合自己，从而确定自己终身发展的目标。

    第三步，明确高中阶段目标。通过高考志愿模拟、行业体验、模拟招聘等活动，让学生认清大学入学所需的基础知识，从事目标行业所需要的综合素养。进而相对准确地确定高中阶段发展目标，包括学业成绩目标和综合素质培养目标。

    第四步，阶段性目标的评估与修正。每学期让学生对自己的阶段性目标进行评估，找出问题与差距，并根据阶段性目标完成的情况，对下一步目标进行修正。

    生涯规划教育是一个全新的教育理念。为了让教育富有实效，学校丰富教育内容，拓宽教育渠道，不断深化职业规划教育：组织学生开展“中国梦，我的梦” 的主题班会；引导学生开展行业体验活动，观察身边的职业，组织学生进行各种形式的调查活动；通过实地工作体验，写出调查报告，强化学生的职业意识，提高学生的综合实践能力，使他们能把握社会各职业的发展趋势。

    此外，学校还邀请四川大学优秀学生到校讲述大学生活，解答学生高中学习的困惑；挖掘多方资源，开展多种社区实践活动，如组织“绿舟”公益协会的成员们去栏杆敬老院进行爱老敬老社团活动……

    一次次的经历与体验，给了学生更多的发现、挑战、锻炼、体悟和成功，留下更多美好的记忆，获取更多积极的信念，促进学生主动思考人生，寻求自身的职业发展方向。

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