在线观看国产精,午夜一级 片内射AV在线播放,波多野一区二区

河南省示范性普通高中
借中原名师之力 谱教师发展新篇
发布时间：2016-04-18 09:19:05浏览量：698

2016年4月15日下午，淮滨高中在学校3号学术报告厅举行报告会，特邀中原名师工作室主持人、郑州市名师工作室主持人、中学正高级教师、物理奥赛金牌教练、郑州外国语学校副校长司德平博士主讲。司德平博士在精心准备的基础上，作题为《中学教师专业发展与学科核心素养》的学术报告。会议由中原名师工作室主持人、淮滨高中校长李明主持，淮滨高中物理、化学、生物、地理学科4个学科的教师200多人参加。

\

司德平博士的报告共分三个部分。第一部分主要围绕教师专业发展阐述小课题研究的意义与方法。指出教师要实现专业发展就要树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的理念，结合中学教师自身的专业特点，中学教育科研应努力回归教科研的“本真”，尽量降低研究“重心”，引领教师以解决日常教育教学问题为取向，做自己合适、需要的小课题研究。这种小课题研究的指向既“解困”（解决教育教学中的困惑）又“去弊”（改进教育教学实践），同时具有研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化等特点，极易实现教育教学与教育科研双丰收。第二部分主要围绕中学物理学科思想方法进行解读。司德平博士利用大量翔实的资料厘清了我国高中物理教育教学的发展脉络，解读了受教育部基础教育二司委托、由中国教育学会拟定的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，该稿共提出9大学生发展核心素养：社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。在此基础上，结合高中物理教育教学实际，指出知识、技能和思想方法是学科教学的三大要素，其中，学科思想方法是学科教学的灵魂与精髓。但是，受应试教育的影响，传统课堂教学只注重知识的传授和技能的训练，却普遍忽视了“学科思想方法”这一学科核心素养。为了提高学生的学科核心素养，促进学生“深度学习”，迎接课堂转型的挑战，随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，课堂教学的“学科味道”和“学科思想方法”必将受到高度重视。因此，课堂教学需要系统领悟、适时隐性渗透与显性呈现学科思想方法。然后，结合现行人教版高中物理教材，细化中学物理常见学科思想方法15项：理想化与物理建模思想、数理思想、科学探究思想、守恒思想、控制变量思想、等效思想、类比思想、极限思想、整体与隔离思想、对称与补偿思想、归纳与演绎思想、定性与定量思想、分类与比较思想、假设与反证思想、近似处理思想。第三部分围绕开发课程资源、 活用教材问题，指出提高教育教学质量、实现教师专业发展的途径与方法。他指出，要提高高中物理等学科的教育教学质量，实现教师的专业发展要从7个方面加强研究。一是研究《教学大纲》和《课程标准》，明白教什么。二是研究《考试说明》和《考试大纲》，通晓考什么。三是研究教材、活用教材，知道怎么教。四是研究高考试题，明辨怎么考。五是开展低成本、创新实验研究，明确人才培养目标。六是积累STSE（物理·技术·社会·环境）资源，在传承中求创新。七是及时收集网络资源，丰富课程资源库，实现信息技术与学科教学的深度融合。

\

在教育改革日益深入的背景下，淮滨高中借助名师及名校资源提升办学品位，实现教师专业化更快更好地发展，必将惠及全校近万名师生。据悉，此次报告会后，淮滨高中李明中原物理名师工作室与郑州外国语学校司德平中原物理名师工作室结成协助发展同盟，将在教师培养、学生培养、资源共享等方面全方位长期合作。

\

（撰稿：刘溪  康俊  图片提供：电教中心）