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河南省示范性普通高中
探索发现“学英语”的独特风景 —— 记付宁老师的精读课观摩课
发布时间：2022-09-29 19:35:12浏览量：508
　　

秋高气爽，随风送来芳香。为了强调语音在高一学习的重要的地位，加强学生听说读写能力，结合多年的教学经验，付宁老师9月23日下午第三节在高一27班精心准备了一节以语音教学带动学生自主构建课文深入理解的精读课观摩课。本部高一英语组全体教师参与听课并学习这种全新的教学尝试。


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雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。付老师先从预设发现中找到学生语音发音存在的问题，点明学生学好发音的必要和紧迫性，强调学生要每天预习单词：要求做到早、中、午、晚每天花在读单词上。对于记词汇要使音形义结合记忆，打好单词记忆的基础，训练学生的当堂速记能力。读记和拼写做到通关卡计时来自我检测，突破学生记单词的难关。


好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。付老师提出自然拼读和课文结合时需要注意的难点和易忽视点，在语音规则方面为学生提出更高的要求，学生明白原来不是所有单词都会读就会读文章了，要学习的东西还有许多，我们每个人还有进步的空间。此刻，教师认真教，学生专心学，构成一个和谐充满欢乐的交响乐，整堂课如春风化雨，润物细无声。善歌者使人继其声，善教者使人继其志。付老师最后提出读文章要注重重读和停顿。


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俗话说得好，“师傅领进门，修行在个人”。付老师先讲述规则并领读前两句，让学生对课上内容的消化吸收，随之如臂使指，学生激情的一遍遍读课文，在老师的鼓励下，学生读的越来越好，让学生有实实在在的认知收获，学生的兴趣和激情在阅读中激发，在阅读中成长，在阅读中前行。学生的阅读速度提上来了，反应也跟上来了，从教师要求的被动的读书转变成享受似的速读，无形中提高学生的阅读能力和水平。最后，为了体现深层次理解文章，把文章的诵读提上了日程。在教师的引领下，学生在短时间内完成了他所不能在短时间内达到的预期---轻松背完一整段内容，学生的热情空前高涨。看着一张张快乐满足的笑脸，只要方法对，学习原来这么简单。


教学是教师与学生交往互动的过程。这节课上的很成功，教师思路清晰，教学过程环环相扣，很能抓住学生的注意力。做到了以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为依托，通过正确、流利、有感情的朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上体会课文的内容。在课上给学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中获得知识，体验知识的形成过程，使学生欣赏到学英语的独特风景。


文字：刘新颖
审核：李俊青