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河南省示范性普通高中
聚焦课程改革 引领生命成长—— 记淮滨高中王彩琴英语工作室2021年第一次网络研修活动
发布时间：2021-04-30 08:22:09浏览量：661

2021年4月27日夜晚6：30分，淮滨高中“学科建设领航工程英语工作室”的主持人王彩琴教授发起了“2021年第一次网络研修活动”。此次活动的主题是“新一轮高中课程改革概观”，王教授以即将到来的新一轮高中课程改革为话题，以腾讯会议为平台，为老师们呈现了一场别样的研讨会。此次工作室研修活动由淮滨高中党委委员、副校长李起同志主持，全体工作室成员和今年刚入职的青年教师参加了本次研修活动。

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活动伊始是互动环节，大家都异常兴奋，因为这一天是个特殊的日子：“淮滨高中学科建设领航工程王彩琴英语工作室”成立两周年！工作室成员纷纷踊跃发言，分享加入工作室两年来的收获和感悟。“两年里，我最大的收获是遇见你们，是你们让我有了继续前行的动力，追求卓越的勇气。”“我最大的收获是觅到了一群志同道合的朋友，因为你们，我的教学生活正变得丰富多彩。”

王教授说：2021年是一个特殊的时空交汇点。首先，2021年是中国共产党成立100周年，也是我们国家向第二个百年进军之年和   “十四五”规划的开局之年。在2001年版《课标》发布20年之际，新一轮的高中课程改革已拉开大幕，我们只有直面挑战，才能赢得先机。“时也命也，守时待命。”王教授的解读是：“时，即时间；时机；时势；新时代。命，即立德树人、学科育人的使命；守，即坚守教育；待，即期待花开”。

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接下来，王教授与大家分析了“核心素养”的由来。杜威（J. Dewey）曾经界定过三种水平的教学：把每堂课都看作一个独立的整体、关注到知识之间的融会贯通、关注到真实世界和学校教育的关联。现在大部分老师的教学都在第二水平上，即关注书本知识或者说专家结论的体系化，此类教师把“大概念”理解为学科的“核心概念”；实际上“大概念”是站在第三种水平上思考教学，其最主要的特征是“真实性”，这是把握大概念的关键，否则教师很难理解其真正意义。面对人工智能的挑战，我们要求教育更精准，同时还要追问其迁移的价值，要为真实而学，在真实中学。这是一种教育理念的转变，重点改革了教育目标，而教育目标指向培养怎样的人，于是就有了核心素养。

王教授与大家分享到：全世界范围内的教育改革都历经了从农业时代发展到工业化时代、再发展到现在的信息化时代的巨大变革，也面临着巨大的挑战。工业化时代的教学模型是层级结构，教师教的是“专家结论”；而信息化时代的教学模型是网状结构，教师教的应该是“专家思维”。  

“作为教师，我们目前的思维层级能否引领学生的思维发展？”王教授抛出的这个问题激发了大家的思考……

   最后，王教授与大家分享了一幅“教学转型漏斗图”：

这个漏斗图，自上而下，从“深度学习”的教育理念，到体现核心素养的教育目标，再到彰显学科核心素养的目标具体化，都渗透着隐性的人本主义教育理念，即“大概念”。“大概念”的核心意义就是“作为人的学生在课堂实践中，在教师的引领下，通过体验、参与和合作，学会做事，在做事的过程中学会发现问题、分析问题、制定方案、解决问题，逐步成长为自主、自觉、自发的研究型学习者”。

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在研修活动的总结环节，李起副校长代表工作室全体成员感谢王教授在百忙中给老师们准备的精神大餐。新一轮课程改革已经拉开序幕，我们英语人也要做充足的准备，抓住新机遇，迎接新挑战。在以后的教学实践中，努力做孩子们的思维领路人，用欣赏的眼光看待每一个学生，引领师生共同成长。

在两个小时的研修活动中，王教授怀着对教育的热爱，旁征博引，深入浅出，使我们如沐甘霖，收获满满。活动虽然结束了，课程改革之路还在继续。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 

文字：宋德龙 图片：夏林林