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为进一步践行“教育：生命对生命的影响”教育思想，深入实践“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，深层次推进基于“让学习发生”的课堂教学改革，促进基于师德涵养与教科研的教师专业成长，淮滨高中于2021年4月7日-9日夜晚在学校撷玉录播室举行了2020—2021学年度“主题性特色课堂”教学研究暨“精品课”决赛活动。

赛前，各年级积极宣传，分别进行了学科组和年级初赛，最终确定优胜教师参与全校的决赛。老师们踊跃报名，并结合本学科特点、自身的教育教学优势，按照学校“精品课”方案要求，精心准备本次比赛，在学科组内积极探讨交流，基于淮滨高中“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，探索具有个性优势和创新特色的课堂操作路径和教学策略，切实把自己教育理论和教学实践活动结合了起来，展示了不同风采，提升了自身专业成长力。

比赛伊始，教科室郑俊主任向全体参赛教师介绍了本次“精品课”竞赛活动开展的目的和意义，以及竞赛的评分细则，并希望所有参赛教师都能发挥出最佳水平，赛出风格，赛出风采。

本次竞赛分为三个环节：一是说课。参赛教师说出教学思想指导下的课堂教学思路，以及课堂教学目标和学习目标的落实；二是主题报告。参赛教师做教学思想主题报告，展示课堂教学中所体现出的教学思想、教育理论、教育规律；三是答辩。参赛教师现场抽题作答。

决赛过程中，参赛教师表现出较强的课堂驾驭能力，教学环节设计科学合理，课件制作精美，教师精神饱满，教态自然。教学内容紧密结合学生实际，重难点突出，体现了“让学习发生”的课堂教学目标指向，能够熟练运用信息技术呈现课堂特色。主题报告中，很多优秀的教学思想和教学主张给大家留下了深刻的印象。

例如林湛青老师的“浸润式教学”思想：浸文润语--在文本中培养生活品质；浸谈润思--在交流中培养生命精彩能力；浸情润心--在感悟中培养使命担当精神。浸润式教学遵循了语文学习和学生审美提升规律，通过使学生对文本产生共鸣，借优美的文字和深邃的思想，丰富学生的情感，提高学生的审美趣味。它正是如春雨、阳光滋润大地般，于潜移默化中浸染熏陶着学生。最终达成生命对生命的影响，走向师生共同的生命自觉。

再如张贤虎老师以《诗歌鉴赏：羁旅诗》为题展示的“目标教学”指导下的课堂教学过程，通过激趣导入，明确目标；目标导向，合作探寻；互动导学，鼓励质疑；对点检测，目标反馈。达到了与我校“学习前置 问题驱动”课堂教学模式完美结合。

此次活动共有48位教师从各年级脱颖而出，入围全校决赛。决赛评审过程规范，所有参赛教师提前抽签，依次进行。评委现场打分，当场公布成绩。按照竞赛活动方案，本次比赛奖依据得分评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖20名。

淮滨高中精品课活动已经连续举办了六年。李明校长提出：“教师要通过提炼自己的教学思想，开展教学思想指导下的教学实践活动，来促进自己的专业提升。”六年来，许多老师通过“精品课”活动真正打磨了自己的课堂，凝练了自己的教学思想和教学主张，形成了具有个人特色的教学风格，从青涩走向成熟，也研磨出了一节又一节精彩纷呈的课，让学生享受到更具教育艺术的课堂，品味探究知识、领略学科思想的乐趣；同时也呈现出不同的教学风格，丰富了教育内涵，落实了学科的核心素养。在教学思想引领的课堂不再是单纯的知识技能的传授，更是思维的培养、思想的形成，教与学方式的变革也在悄然发生。淮高教师在自己的教学中且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在经历中坚定自己前行的脚步，在经历中继续成长。

学生是国家的未来、民族的希望。作为教育工作者，我们倍感责任重大。如何能在一节节的课堂上让学生感受到科学的魅力、领悟到生命的真谛、成长为一个合格的社会主义建设者和接班人，是每一位淮高教师不断研究的课题。在“教育：生命对生命的影响”教育思想引领下，一代又一代的淮高人在实践探索中不断成长，努力在学生的生命成长中做好引路人，用教育智慧谱写师生成长的新篇章。

文字：周国普 审核：郑 俊

图片：丁泽亮 夏林林