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课堂改进重在行动，但理念的引领是前提。我校“课堂改进研究”活动已经轰轰烈烈地开展了两个多月，在李明校长的引领下，在各位领导的重视下，在各级部的组织下，全体教师积极参与各项活动，通过深入思考“什么是课堂”，对课堂有了自己的认知，通过理念引领下的实践，有了不同程度的成长。为将课堂改进活动进一步推向纵深，2020年12月9日晚6:30至9:00，在三号会议室，学校组织召开了全体学科组长培训会，党委书记、校长李明，副校长臧传发、李起，各级部年级主任参加了会议。会议由教科室主任郑俊主持。

会上，教科室副主任刘洪肃首先对前期所开展的课堂改进活动进行总结。刘副主任结合课堂日常量化检查、课堂专项调研、各层面学术沙龙、师生问卷调查、领导深入课堂听课等活动进行了全面细致的总结分析，既肯定了两个多月以来课堂改进所取得的成效，也提出了需要继续坚持改进的地方。接着教科室副主任周国普从学科教研的角度总结了课堂认知、教学设计、集体备课、同课异构、主体性教研活动等方面的成果和做法，强调了学科组长的引领作用，对学科教研活动的开展及成效提出了具体要求。

淮滨高中党委书记、校长李明

郑俊主任基于李明校长在学校行政办公会上所提出的“研究课堂的目的在于聚焦学习”、“要由‘课堂’观念的转变深入到‘学习’观念的转变，聚焦学习，实现学习的提质”等相关指导，要求各学科组要围绕“课堂学习目标”进行思考，积极开展学习、研讨和交流活动，并就聚焦“课堂学习”如何开展学科研讨提出了参考意见。郑主任提出要立足课堂，指向“让学习发生”的课堂目标，聚焦学习，落实“让学生会学习”的教学目标。建议大家从“课堂学习目标的理解”、“课堂学习目标的确定”、“课堂学习目标的落实”等方面入手开展研究和实践活动，整合学科资源、凝聚学科智慧，要做到“脑中有蓝图、胸中有成竹、心中有尺度”，以营造良好的课堂样态和理想的学习样态。

臧传发副校长围绕我校的课堂改进工作谈了三个话题：一是通过引领大家回顾我们围绕课堂理念、课堂认知所开展的一系列研讨活动，强调了深化课堂教学改革，落实互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学模式的重要性；二是结合近期深入课堂调研过程中的所见所闻，对教师们基于课堂认识的改变而开展的教学实践进行了全面的总结，一方面充分肯定了领导深入课堂听课的促进作用和效果，另一方面也通报了当前课堂上还存在的一些问题，剖析了问题产生的根源，指出个别问题没有解决的原因不是由于思维的惯性，而是行为的惰性；三是动员全体学科组长在聚焦课堂学习的研究活动中要起到促进的作用，提出要通过课堂上的行动策略来抓好学科课堂教学、聚焦教师的教学设计和学生的学习状态等相关要求。

李明校长首先引领大家理清我们开展课堂改进的思路：从追问课堂到定义课堂，从勾勒课堂场景到生成课堂文化，从构建良好的课堂样态到营造理想的学习样态。指出我们不仅在理论上探讨，而且在实践上切磋，目前我们正在进行的“聚焦课堂学习”活动正是课堂研究的深化。

接着李校长就“课堂学习目标”提出一连串的问题：我们的每堂课有没有学习目标？我们的目标是教学目标还是学习目标？教学目标与学习目标有什么联系、有什么区别？我们的课堂学习目标是如何确定的？是教师凭经验预设的，还是学生学习需要的？是强加给学生的，还是学生自己生成的，又或者是师生共同生成的？学习目标的确定是否考虑到课程标准、考试大纲和学生实际？是否体现了学科核心素养？一堂课结束时学生的学习目标有没有达成？是通过什么样的方式达成的？教师是如何组织活动来帮助学生达成目标的？学习目标的达成是真达成还是假达成？是主观上认为的“达成”还是客观上检测的“达成”？在目标达成过程中学生有没有“学会”，有没有“会学”？这些问题引起大家的思考，回顾自己的课堂，想想观摩的课堂，深思细品，若有所悟。

之后，李校长指出，有什么样的认知就有什么样的行为，课堂学习目标的认知决定着我们的课堂行为，一堂课的学习效率是由学习方式决定的，一堂课的生成是由教师的点拨水平决定的。李校长悉心指导各位组长，在学科教研活动中要引领学科教师运用项目式学习的教学方式，每一个课堂学习目标就是一个项目，在课堂上要以学习目标为主线，以教师为主导，以学生为主体，师生共同完成。李校长要求学科组长要扎实开展聚焦“课堂学习”尤其是“课堂学习目标”的研究活动，实施以“学习为中心”的课堂教学，变“对学习的评价”为“为学习的评价”，努力做到知行合一。

课堂改进是提高教育教学质量的永恒主题，而课堂改进首先要解决的是观念问题、认知问题。正如李校长所指出的，观念和认知的改变的同时，也还会存在着思维的惯性，所以，我们要不断学习、自我觉醒，努力做到有什么样的认知就有什么样的行为。本次会议旨在深化学科组长对课堂改进阶段性重点工作的认识，促进学科组长思想和理念上的提升，以期通过充分发挥学科组长的引领示范作用，从每一个学科组做起，通过聚焦课堂学习和学习目标的研究和实践，将学生生命成长的每一个微元——课堂——用心设计好，让理想的课堂样态和理想的学习样态成为我们的课堂常态。

文字：李盼盼 郑俊

图片：张成林