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为深入推进课堂教学改革，优化教学模式，构建高效课堂，努力推动教学质量的稳步提升，淮滨高中高一全体教师于11月16日夜晚7:30在二号报告厅开展了以“促进课堂改进的课型与作业设计研讨”为主题的学术沙龙活动。淮滨高中党委委员、副校长李起出席了活动，高一年级全体教师参加了活动。活动由高一年级主任左刚主持。

活动伊始，左刚主任指出，本次沙龙活动是课堂改进研究月的系列活动之一，目的是优化课堂改进研究的课型设计和作业设计。围绕着课型设计与作业设计，各位年级副主任与参会人员分享了自己的见解与观点，促进了高一各学科的交流、融合与建设。

针对“什么是课堂”这一问题，年级副主任们各抒己见，百家争鸣。蒋正中主任指出“课堂是教师引领学生探究知识，引导学生充分发展，激发学生思维火花，激励学生自我提升，师生共同研讨、情感交流、思想共鸣的场所”。徐振宇主任用诗意的语言表明“课堂是教师教育教学、传播文化科学知识的主阵地；是生命的对话场：是进行语言建构、思维提升、文化引导和审美鉴赏能力培养的基地；是实施生命对生命影响的重要的地方；是空间、问题、活动和评价在单位时间内的生成”，并且强调了“课堂是一棵树，树大必定根深，根深才能叶茂”这一观点，以此激励各位教师加强自身积淀，丰富课堂，影响学生。

围绕着第二个话题“课堂检查的发现与体会”，大家畅所欲言，详尽地展示了自己在课堂检查中的发现与体会。年级团总支林湛青书记从学生与教师两个层面指出课堂中存在的问题，并谈了自己的改进措施。张鹏主任指出“教师比较重视认知教育与应试教育的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”以上种种问题的提出切中肯綮，直指部分课堂中存在的弊病，引起全体教师的反思。

结合“课型设计与作业设计”这一主题，年级副主任们结合工作实际，向教师们分享了优质的设计理念和设计方法。田旺主任表示“新授课的思维引导方式很重要，教师上新授课时要规范学科思维，从而促进学生思维发展与提升”。张春雷主任指出“新授课要把握课前、课中、课后的设计；讲评课要做好错误统计与分析以及考后反思与总结”。团委王进磊书记分享了其“追问型”提问方法，通过连环提问，引导学生深入思考问题、探究核心问题，养成深入思考习惯，培养创新思维方式。

随后，左刚主任从“教师给自己定的专业标准是什么”谈起，警醒大家不忘初心，争做“四有”教师，争做学生前进道路上的“引路人”，实现“教书与育人、言传与身教、问道与实践”的统一。左主任领学了淮滨高中“学习前置、问题驱动”课堂教学模式结构图，强调课堂的目标指向是学习发生；课堂的主体和中心是学生；课堂的组织形式是小组合作学习；课堂的教学评价是让学习发生、生命成长。左主任结合“课前一题”的作业形式解读了自己关于作业设计与批阅的思考。

活动最后，李起副校长表达了自己对一年级全体教师的厚望，为本次活动画上了一个圆满的句号。李起副校长指出“大道至简”：课堂改进与研究其实也是一件简单的事情，强调各位教师们要用教师的激情带动学生的热情；用规范的板书指导学生规范地答题；各位班主任要落实坐班、查班的工作常规，督促学生们学习成长；各学科组长要引领青年教师成长，熔铸团结协作的学科氛围；年级领导们要形成务实学风、团队文化，带领高一年级全体教师这个大家庭生机勃勃地走向江花满枝、精彩纷呈的教育之路。

此次活动的召开，让高一年级全体教师进一步明确了课堂改进与研究的方向，坚定了大家努力提高教学质量的决心和信心。聚焦自我发展，形成课堂文化，需要老师们用心凝练教学设计，构建高品质课堂，给学生带来愉悦的课堂体验，并能够促进他们各方面能力的攀升。

     淮滨高中高一年级全体教师将在李明校长“教育：生命对生命影响”教育思想的引领下，求真务实，脚踏实地，不忘初心，锐意进取，抓好“双基”，落实课堂改进与研究，优化课型设计与作业布置，追求生命自觉，真正为师生生活幸福奠基，为生命精彩引航，为使命担当铸魂！

                                                            供稿：胡鑫 核稿：徐振宇
                                                                    图片：张成林