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 最是一年好风景，正是橙黄橘绿时。在这样一个美好丰收的季节，秋风吹得彩云归，一曲琴音入耳来！2020年10月29日淮滨高中全体教师于上午8点齐聚本校五号报告厅聆听了河南师范大学王彩琴教授关于课堂的专题报告。学校党委书记、校长李明及班子成员出席了报告会。报告会由淮滨高中副校长李起主持。

河南师范大学王彩琴教授

王彩琴教授是淮高的贵宾，也是淮高的老朋友，老师们见到她倍感亲切。王教授神采飞扬，风趣幽默，平易近人，年轻的老师私下里称呼她“彩琴妈妈”，她们说见到她仿佛就嗅到了阳光的味道，听她做报告就听到了自己拔节成长的声音。王教授作报告娓娓道来，如一曲琴音入耳，春风化雨，润物无声，每一场报告都能引起老师的强烈共鸣，更是唤醒了老师们的求知欲，在她的报告会上享受学习之乐！

淮滨高中党委书记、校长李明

报告会伊始，王彩琴教授分享了生动有趣的小视频，自然地引起了老师们对“何为课堂？何为教学？何为改革？何为课堂教学？何为教学改革？何为课堂教学改革？”这些问题的思索，这些看似简单实则大有学问的问题，让老师们陷入了沉思。她用情景再现的方式带领老师们回顾了去年这个时候在我校做的《如果我在淮滨高中当教师》这一报告，她指出首先我会努力上好每一节课，在上好每一节课的同时，我会不懈追问课堂教学。带着对“课堂”这一概念的最新答卷，王教授和大家进行了交流分享。

王教授带领老师们学习了教育部高等教育司2020年工作要点，了解了《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017版2020年修订）的通知》，以此来帮助老师对课堂进行全新的思考，为老师们指明了探究的大方向。

接着王教授从说文解字的角度对“课堂”进行了解读，指出了课堂包括的五个必备要素。王教授引经据典，和老师们分享了许许多多古今中外的大家对课堂的认识。同时她还针对“课堂”这一概念做了大量的调研。调研结果的展示让在座的老师们受益匪浅，给了老师们很大的启发。日日进课堂却很少认真思考“课堂”到底是什么，看了王教授的调研资料，不禁开始问自己，学生眼里我的课堂什么样？同事眼里我的课堂什么样？我自己想要的课堂什么样？有追问就会有进步。

王教授又从“人、生、赢”三个字入手，指出要赢在终身学习，赢在学校发展，赢在课堂教学。两个小时的报告深入浅出，旁征博引，发人深思，不仅让我们增长了学识，同时也启发了我们工作的思路。

在自由发言环节，老师们积极参与，谈感受与收获，并结合自己的教育实践提出了一些疑惑，王教授一一做出了解答，现场互动精彩纷呈。

李明校长对本场报告做了精彩的点评。李校长首先代表学校对王教授给大家带来的精彩报告表示感谢。针对大家提出的教材如何选择与使用这一问题，李校长指出，教育工作关乎着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，它决定着课程标准的制定，决定着教材的选择，我们既要有国家教材，同时还要有地方教材，并结合学校发展实际制定校本教材，要形成课程体系，这样才能更好地满足学生的成长需要，达成培养目标。 

就如何实现由传统课堂向高阶思维课堂转变，李校长认为课堂是思想、文化、传统、校风等展示的窗口，孩子的生命变化是在我们每一节课的微元里实现的，孩子的生命变化，就是每一节课，教师要在课堂实践中产生新的课堂认识，并在此基础上继续提升自己的教育实践水平。教师应该时刻追问自己的课堂让孩子发生了什么变化？李校长指出，教的全部意义在于学，学的全部意义在于应用，要教以为学，学以致用。李校长强调，教师成长需要学习，要不断提升自己的教学和学习能力，对做的事情要养成不断追问的习惯，要实现由经典思维向量子思维的转换。李校长寄语老师们，要不断的转换思维方式，只有转换才能改变自己、提高自己。

报告会结束，老师们信心更强，干劲更足，对课堂的认识也更加清晰。这是一支善于学习，敢于实践的队伍，他们将在以后的教学中继续追问何为课堂，并用他们的行动去书写答案！

文字：张  瑜 核稿：李俊青

图片：电教中心张成林