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附件1

中小学体育与健康学科竞赛内容及评分标准

一、模拟上课（70%）

体育模拟上课是教师根据指定学习内容，在规定的时间内和没有学生参与的情况下，模拟上课情景，把预设的教学过程通过组织、口令、讲解、示范、纠错、讲评等手段加以呈现的一种上课形式。体育模拟上课着重考察教师的教学设计以及语言、示范等教学技能。

（一）模拟上课教材内容

1.小学：

（1）站立式起跑和快速起动的奔跑练习

（2）立定跳远

（3）技巧——发展前滚翻能力的练习

（4）篮球——运球急停急起

（5）排球——双手正面垫球

2.初中：

（1）蹲踞式起跑和加速跑

（2）原地双手头上掷实心球

（3）技巧——鱼跃前滚翻

（4）篮球——体前变向换手运球

（5）排球——正面下手发球

3.高中：

（1）跨栏跑过栏技术

（2）挺身式跳远的腾空技术

（3）技巧——直腿后滚翻

（4）篮球——持球交叉步突破

（5）排球——双手正面头上传球

（二）模拟上课评价标准

评价内容	分值
教学思路清晰，动作示范标准，要领讲解及重难点分析准确，教学手段多样，组织形式规范，错误纠正适当，语言表达准确，精神饱满，服装得体，整体效果好。	61～70分
教学思路比较清晰，动作示范基本标准，要领讲解及重难点分析基本准确，教学手段多样，组织形式比较规范，错误纠正适当，语言表达基本准确，精神面貌较好，服装基本得体，整体效果较好。	51～60分
教学思路不太清晰，动作示范一般，要领讲解及重难点分析一般，教学手段较为单一，错误纠正一般，语言表达一般，精神面貌一般，服装不太得体，整体效果一般。	41～50分
教学思路不清晰，动作示范较差，教学手段单一，语言表达不流畅，精神面貌较差，整体效果较差。	40分以下

（三）模拟上课要求

参赛教师按照抽签顺序依次进行比赛；参赛教师根据各自学段，赛前20分钟，在5个教材内容中抽取一项作为模拟上课内容；根据学段和教材内容，通过讲解示范、组织教学进行模拟上课；整个模拟上课包含课的开始部分、基本部分、结束部分，限时10分钟，超时1分钟以内扣2分，1分中以上2分钟以内扣4分，以此类推；模拟上课结束前1分钟予以提示；每人一次模拟上课机会。

二、答辩（30%）

（一）答辩评分标准

评价内容	分值
能准确理解题意，完整回答所提问题内容，目的明确，层次分明，重点突出，能理论联系实际并富有创新意识。	15分
语言表达顺畅，逻辑严谨，条理清楚，富有说服力。	10分
举止端庄，积极主动，表情自然，态度诚恳，时间把握准确。	5分

（二）答辩要求

参赛教师模拟上课结束后即进行答辩；答辩题目围绕参赛教师模拟上课环节命制，答辩题目一般为1-2道题；答辩时间为5分钟，在答辩结束前30秒予以提示。

 

附件2

中小学体育与健康学科参加复赛和

市二等奖名额分配表

 

单位	小学		初中		高中
	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖
浉河区	3	6	2	4	2	3
平桥区	3	6	2	4	2	3
罗山县	3	6	2	4	2	3
潢川县	3	6	2	4	2	3
息  县	3	6	2	4	2	3
淮滨县	3	6	2	4	2	3
光山县	3	6	2	4	2	3
商城县	3	6	2	4	2	3
新  县	2	4	2	3	2	2
合  计	26	52	18	35	18	26

附件3

中小学音乐学科竞赛内容及评分标准

一、模拟上课（60%）

音乐模拟上课是教师在规定的时间内和没有学生参与的情况下，把预设的教学过程通过：导入、讲解、示范、拓展、讲评等手段加以呈现的一种上课形式。本次比赛的音乐学科模拟上课内容要求根据所教年级教材内容自定题目，着重考察教师的教学设计和专业基本功等教学技能。

（一）模拟上课评价标准

评价内容	分值
教学思路清晰，体现出音乐教师良好的专业基本功，重难点预设准确，解决方法实效，教学手段运用合理，语言表达准确，精神饱满，服装得体，整体效果好。	51～60分
教学思路比较清晰，能够比较好的体现出音乐教师的专业基本功，重难点预设基本准确，解决方法比较实效，教学手段运用比较合理，语言表达比较准确，精神饱满，服装得体，整体效果比较好。	41～50分
教学思路比较清晰，基本上体现出了音乐教师的专业基本功，重难点预设基本准确，解决方法还没有完全达到预期目的，教学手段运用基本合理，语言表达基本准确，精神比较饱满，服装比较得体，整体效果一般。	31～40分
教学思路不清晰，没有体现出音乐教师的专业基本功，重难点预设不准确，解决方法不合理，教学手段运用不恰当，语言表达不够准确，精神状态不够饱满，服装穿着不够得体，整体效果差。	30分以下

（二）模拟上课要求

参赛教师按照抽签顺序依次进行比赛；根据各自学段准备的参赛课题，通过模拟上课的形式进行现场讲授，限时10分钟，超时1分钟内扣2分，以此类推；每人一次模拟上课机会。

二、问题答辩和专业技能展示评价标准（参赛教师模拟上课结束后即进行）（40%）

（一）问题答辩

答辩题目围绕参赛教师模拟上课环节命制，答辩题目一般为1-2道题；答辩时间为5分钟。要求：语言表达顺畅，逻辑严谨，富有说服力，能准确理解题意，问题回答完整、明确，层次清晰，重点突出。满分为20分。

（二）技能展示

根据指定的曲目（组委会提供），提前5分钟抽取，用键盘乐器（限钢琴、电子琴、脚踏风琴）边弹边唱。限时5分钟以内。满分为20分。

 
附件4

中小学音乐学科参加复赛和市二等奖名额

分  配  表

 

单位	小学		初中		高中
	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖
浉河区	3	6	2	4	2	3
平桥区	3	6	2	4	2	3
罗山县	3	6	2	4	2	3
潢川县	3	6	2	4	2	3
息  县	3	6	2	4	2	3
淮滨县	3	6	2	4	2	3
光山县	3	6	2	4	2	3
商城县	3	6	2	4	2	3
新  县	2	4	2	3	2	2
合  计	26	52	18	35	18	26

 
附件5

中小学美术学科竞赛内容及评分标准

一、授课技能

（一）模拟上课（60分）

模拟上课是在有限的时间内和没有学生参与的情况下，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式模拟上课情景。

1、模拟上课内容：

要求参赛教师根据各自学段，自己提前准备三个课题，课题自选，内容为现行中小学美术教材（从造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域任选三个），参赛教师现场在3个课题中，随机抽取一课做为模拟上课内容；

2、模拟上课要求：

根据教材内容进行片段教学（只进行教学流程部分），依次进行模拟上课，要求板书工整，课件不限。限时10分钟（计时员在结束前一分钟予以提示，超时1分钟以内扣2分，以此类推），每人一次模拟上课机会。

（二）答辩（20分）

1、参加决赛的教师讲授模拟上课后进行现场答辩。

2、答辩题目现场抽取。

3、参加答辩的教师讲课前提前20分钟抽取题目，在准备室准备20分钟后先讲课再答辩。

4、答辩时间5分钟（计时员在答辩结束前1分钟予以提示）。

二、绘画创作（20分）

根据现场命题进行国画创作或油画创作，要求作品有时代感，主题鲜明，构思新颖，内容形象生动。国画画幅尺寸4尺对开（横裁34cm×136cm，竖裁68cm×68cm），油画尺寸不小于60cm×50cm，创作时间4个小时，材料工具自备。

三、评分标准

评价指标	评价要素	分值
理念与目标	1、以审美为核心，突出美术学科特点，基于课程标准中的理念和要求设置教学目标。 2.准确把握学情，符合学生认知规律。	10分
环节设计	1、能科学分析教材、处理教材或创造性的添加教学内容，使学生充分感受和体验美术与生活的关系。 2、教学环节围绕教学目标科学合理地展开，课堂教学结构设计安排合理，教学思路清晰，时间分配得当。 3、教学中注重“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生的自主学习能力。 4、课堂教学活动突出学生主体性及多项活动。 5、恰当使用课件辅助教学，操作能力强，教学效果好。	20分
效果预估	1、课堂评价任务设计与教学目标一致。 2、能够突出教学重难点的有效解决过程，体现专业技能训练方法的可行性。	10分
基本素质	1、教态、仪表端庄大方。 2、语言表达精练、准确、生动、流畅（要求脱稿，避免照稿念词）。 3、普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 4、板书布局规范准确，层次清楚，既能较好继承传统手段（粉笔字及徒手作图能力），又能恰当运用现代教学手段（多媒体）。	10分
答辩	1、应变能力：临场应变能力强，回答问题情绪镇定、反应灵敏、 考虑周全，富有条理。 2、语言表达能力：语言运用准确、流畅、生动，富有条理和感染力。 3、逻辑思维能力：条理清楚、逻辑严密，判断准确，思维敏捷，分析问题条理性强。	20分
绘画创作	1、作品形象逼真，线条流畅；2、色彩和谐、饱满，主题突出；3、技巧娴熟，表现力强。	30分

附件6

中小学美术学科参加复赛和市二等奖名额

分  配  表

 

单位	小学		初中		高中
	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖	复赛	市二等奖
浉河区	3	6	2	4	2	3
平桥区	3	6	2	4	2	3
罗山县	3	6	2	4	2	3
潢川县	3	6	2	4	2	3
息  县	3	6	2	4	2	3
淮滨县	3	6	2	4	2	3
光山县	3	6	2	4	2	3
商城县	3	6	2	4	2	3
新  县	2	4	2	3	2	2
合  计	26	52	18	35	18	26

 

附件7

信阳市第八届农村中小学青年教师技能竞赛获奖人员统计表

（　　   学科）

县区教育行政部门负责同志审核签字：            （加盖公章）

序号	教师教育管理 系统中教师编码	姓名	性别	学段	单位	获奖等次