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河南省示范性普通高中
【一年级组】智慧课堂 ，“慧”教学 ，“慧”生命； 同课异构，“构”经验，“构”成长
发布时间：2018-03-24 15:58:37浏览量：665

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为进一步深化学校基于“让学生发生”的课堂教学改革，促进基于教科研的教师专业成长，结合一年级实际，一年级组决定开展2017-2018学年度“主题性特色课堂”教学研究暨“智慧课堂”同课异构活动。本次活动，一方面旨在促进教师加强学科研讨，同伴互助，最终提炼出自己的智慧课堂的教学思想；另一方面，也有利于老师将智慧课堂的理论和实践结合起来，推出一批学科智慧课堂教学优秀课例，近而发挥其辐射带动作用，使教学真正“慧”起来，也使教师专业成长“慧”起来，真正让以德润身，以文化人的理念落地生根。

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本次活动吸引了来自9个学科的23位教师积极参与。他们个个都秀出自己的水平，“慧”出自己的风格！本次活动按照“说-评-讲-说-评”模式进行集体研讨，作课教师按照淮滨高中“学习前置，问题驱动”的智慧课堂教学模式，在集体研讨的基础上，认真准备，不断打磨，最终为大家展示了一堂堂精彩绝伦的智慧课堂示范课。

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课前，作课老师通过发布微课、课件、预习导学案，让学生提前学习一些基本的知识，这样不仅有利于学生自学能力的培养，也提高了课堂的容量。然后通过预习检测，进行学习情况数据采集，辅助教学决策，确立学习目标。课中通过视频及图片的个性化推送、小组自主合作讨论、使用平板进行合作探究等学习方式，并通过即时推送、发起做题、限时答题、数据统计等手段，师生互动、生生互动、人机互动共同探索知识的真谛，真正实现了让学习深度发生。课后通过在线答疑、资源推送等方式，为不同的学生拓展知识，并针对学生掌握情况，布置个性化作业，学生可以可以随时查看的课堂实录、错题集、收藏集等，让学习随时随地地发生。总之，智慧课堂可以让学生实时呈现自己的学习成果，老师可以及时根据学生学习情况调整教学进度和策略，实现了教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化和资源推送多元化，真正让课堂教学“活”了起来。

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智慧课堂改变了传统的以教师为主体课堂模式，形成了以学生主体模式，增加了课堂的交互主体性，真正实现精准教学、因材施教。这是学校将现代化教育技术与课堂教学相融合的一种尝试，是“互联网+个性化学习”常态课堂的缩影，是广大一线教师一次交流学习和研讨的平台，得到了大家的声声称赞。

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教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。智慧教育，犹如它的名字一样美妙，老师和学生同在智慧教育中实现智慧成长，这也是生命相互影响的过程，同时也是生命成长的过程。


图文：郑立勋  石变变