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 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。” 教科研果真有如此大的魅力吗？我们必须说：理应如此，也的确如此。

金秋九月，秋风送爽，丹桂飘香。近日欣闻河南省教育厅下发关于公布2017年度河南省基础教育教学研究项目结项课题的通知，我校李明校长主持的2项省级教育科研课题均达到结题标准，顺利结题，给予我们全体历史组巨大的鼓舞和激励。以榜样引领，砥砺前行。同时为进一步落实学校、年级组刘豫淮主任的教科研工作既定安排，高二历史组举行本学期第二次半天教研。全体成员悉数到齐，积极主动参与。

会议由教研组长张富体老师主持。主要有以下几点内容：

一、会议首先回顾了上周半天教研的落实情况。上周主要内容是商讨历史组文化建设。经过组内的集体讨论，组内的软文化和硬文化都得以提升。软文化包括学期规划表上墙、坐班备课听课常规强化、集体教研的深度化安排、组内工作分工安排。硬文化完善的方面包括卫生打扫死角清理、墙壁文化、桌面美化、图书摆放等方面。经过大家的共同的努力所有工作己基本落实完毕。

二、此次教研的核心内容，即如何更好的开展同课异构，在教学中贯彻落实、融合李明校长“教育：生命对生命的影响”的教育思想。同课异构是我校开展的非常重要的活动。同课异构活动开展的好坏直接关乎学生发展、教师成长、学科教科研水平提升。

经过大家的激烈研讨，改进意见汇集如下：

首先，强调了纪律性和组织性。同课异构这种集体活动所有组员除极特殊情况外必须参与，以保证这个活动开展的有效性。

其次，规范流程。同课异构要按照说评讲说评的流程进行规范操作。同课异构的授课教师需要提前经行组内备课、说课，组员积极评课。同课时所有教师必须集体参加听课，做好听课笔记，及时进行评课，认真学习和改进自己的教学。

再者，继续学习并严格落实我校教学革命。在课堂教学中让学生动起来，促进学习重心下移，让学习发生，不能在“穿新鞋走老路”，一定要更新观念。为此组内做了一下统一规定，利用周一夜晚集体教研时间集体备课并进行说课，不符合课改模式无法通过，立即整改。                                    

教研力量真是无穷大，激烈争论过后，历史组老师一致认同：

一做好工作就是教科研。这种理解是对教科研工作的泛化，这种泛化可以打破教科研在我们一线教师中的神秘感、恐惧感。我们要树立这样的观念：说课是教科研，备课是教科研，上课、批改作业、做班主任、做班级管理都是教科研，我们面对的一切都有我们要研究的课题。单纯地应付工作当然谈不上是研究，但我们在尝试如何把工作做得更好时，我们就是在研究。

二善于学习就是教科研。学什么？学专业知识和教育教学理论以及对一切教育教学行为有益的知识。1、不断的学习是时代发展的需要。现在，各种书籍浩如烟海，近三十年人类创造的知识总量已超过这之前人类所创造的所有知识总量之和。走进21世纪，人们突然发现，那种靠学生时期所学知识而受用一生的时代已一去不复返了，终身学习已成为人自身发展的主旋律。我们应加强学习，使自己努力成为一个知识面宽泛，精通专业的人。前几年上海就流行这样一句话：精一门、会两门，学三门。2、是课程改革的需要。有的教师课堂教学不敢放开，为什么？知识不够，能力不强，所以才一放就乱，一收就死。3、教师的学习，是学生求知的需要，是学生成长的需要。

最后，由年级副主任朱学文主任进行了总结。他说，一年转瞬即逝，再次回到老团队，在张富体组长的带领下，历史组的发生了深刻变化：无论是任何形式的教研还是团队协作都能够感受的出来，我们更团结，更奋进。今天教研研讨的内容，剩下的便是严格执行和落实，立即行动。历史组教学，正如这副对联所言“小小课堂，尽观古今中外论天下；大大世界，全看成败荣辱道古今。”非常的博大精深，值得我们一辈子去探寻，大家一起努力！

历史课堂的确是小小的课堂，大大的世界，大到有你有我包罗万象。今后我们高二历史组一定会在这个“小小课堂”中扮演好自己的角色：“为学生的生活幸福奠基、为了学生的生命精彩引航、为学生的使命担当铸魂”，把学校集体智慧和大境界、大视野的教师人生智慧传递下去，让我们学生的可爱生命奔向更广阔的世界，展翅高飞！

文图/张俊 核稿：凌端运