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河南省示范性普通高中
淮滨高中二年级开展“错题再练”意义要求和实施情况
发布时间：2012-12-14 21:02:48浏览量：703
学生做题出错是最常见的一种学习现象，教师在教学中要平和、理智的看待这一这种现象，应充分利用“错题”这一宝贵的教学资源，帮助学生自我反思提高学习效果。本学期二年级大力倡导“错题再练”活动，各学科、各班按年级的要求广泛实施了“错题再练”这一提高教学质量的新举措。
一、“错题再练”的意义
1、通过”错题再练”避免学生反复出错，有效降低错误率。
部分学生对平时练习和考试中出现的错题，往往只是简单订正，没用深入分析原因，更没有错题记录，一些同学甚至“半问半抄”完成订正，这些都为再次发生错误提供了可能。通过“错题再练”，可促使学生主动探究自己的失误，减少错误率，有效节约学生的学习时间。
2、通过”错题再练”，增强师生复习的针对性。
实施”错题再练”，能够有效的改善学生的学习策略和学习习惯。
错题反映出的是学生的弱项，往往是导致学生失分的“隐形杀手”。重视研究错题，也就抓住了学习的重点，从而避免了做教学无用功。通过“错题再练”，师生在教学复习时，就有了依据，从而真正达到“轻负高效”。
二、“错题再练”实施要求
1、每周一练、每块一练，限时高效训练。
或以学科或以班级为单位，由学科教师或班级学习小组进行”错题再练”试卷的编写，以一周为时间单位，以某一块为内容范围，以自习课为训练时间，以班级学习小组为评价单位，形成规范高效的训练机制。
2、强化班主任和学科教师的指导监督
班主任和学科教师要对”错题再练”的组织、开展进行指导与监督，如编选错题的题量与质量、“错题再练”现场的监督、”错题再练”的评析、”错题再练”的反思等，从而切实落实”错题再练”的效果。年级把这项内容列为每月教师常规检查的重要内容，检查学科教师“错题再练”试卷的数量和质量。 
     二年级本学期各学科、各班级开展 “错题再练”以来，教师习题讲评精炼深入，学生习题练习精简高效、针对性强，师生教学“减负增效”成效显著，深受师生好评，有效提高了二年级的教学质量。（二年级语文组 王恩春采写）