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河南省示范性普通高中
淮高二年级“课堂教学革命”课堂评价细则
发布时间：2013-03-15 09:37:37浏览量：608

作课教师：          班级：      评委：                得分：教师     分/学生     分/总分：_______

角度

序号

项目

评价标准

分值

得分

教

师

方

面共30分

1

启发诱导

注重创设情景，激发兴趣，启发诱导，充分调动学生学习的积极性、主动性。

5

 

2

组织指导

注重学法指导，对于学生提出的问题善于归纳和梳理，问题（习题）设置具有层次性、探索性和针对性，给学生留足思考、练习和交流的时间。

5

 

3

讲授解惑

讲授准确无误、重点突出，时间一般不超过一节课的三分之一，做到“三讲三不讲”（“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。“三不讲”即学生会的不讲，学生不探究不讲，学生讲之前不讲）。

5

 

4

评价激励

评价及时准确，充满期待和激励。

5

 

5

关注全体

关注全体学生（特别是学困生），体现后进生展示、中等生补充、优等生评价质疑的原则。

5

 

6

驾驭灵活

有驾驭课堂能力，能灵活处理课堂“生成”的新问题，收放有度，活而有序；快慢节奏得当，时间安排合理，准时下课，每超时1分钟扣1分。

5

 

学生方面70分

1

会提问、敢质疑，

问题意识强，能根据教学情境、教材内容、学案、资料等主动提出有价值的问题；敢于向课本、教师等“权威”质疑问难，问题具有挑战性、独创性；敢于对其他同学的展示、评价提出不同意见。

10

 

2

会倾听（观察）

能认真倾听别人意见，能仔细观察别人的演示，能接受他人的正确观点，改正自己的错误想法。

10

 

3

会展示(展板 )

敢于发表自己意见，敢于尝试操作，错了也不怕，展示率高。

10

 

4

会评价

能对别人展示情况进行客观评价，并能利用有关资料来论证自己的观点。

10

 

5

会讨论

会总结

小组讨论不流于形式（问题有一定的难度和价值，活动有序，能表现集体观点），能在反思的基础上有针对性，从不同角度对本节内容地进行归纳总结。

10

 

6

当堂过关(或会编题)

当堂有学生学习效果检测环节，学生当堂过关率高；（或学生能围绕学习目标编拟一些基础题或拓展题，学生自编题展示率高，展示具有针对性和层次性。）

10

 

7

都参与

都成功

课堂无“闲人”，人人充满自信，都能真正进入学习状态（没有走神或不参与学习的现象）；不同层次的学生都体验到成功的喜悦。

10