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河南省示范性普通高中
三年级语文学科“自纠课”课堂模式
发布时间：2013-11-13 19:49:05浏览量：751

“自纠课”教学基本策略

    为进一步推进我校“两入四自”简明课堂模式，落实李校长提出的形展考后“自纠课”的工作要求，三年级语文学科在2013年11月1日夜晚全体教师研讨的基础上制订了本学科“自纠课”教学的基本策略。

一、基本模式

 

教   师

学   生

课  前

1.认真命题，制订详细则

2.考试时间认真做题把握试题要点，修订评分细则

3.预测考情，编印变式训练

4.阅卷并做好阅卷记录

5.教师交流阅卷情况，做好考情分析。

1.学习态度分析

2.学习方法分析

3.考场环境分析

4.考试过程分析

课  中

1.把时间与机会还给学生

2.指导学生如何开展自纠

3.指导学生重做试题

4.指导学生分析评分细则

5.组织学生自纠、互纠

6.指导学生填写问并收集问题

1.重做试题

2.分析答案查找经验及错因（知识、能力、方法）

3.自我纠错题

4.小组内纠错题

5.填写问题生成学案

课  后

研究学生问题

2.讲评课教学设计

3.反思教学策略及效果

1.构建学科文体

2.改过装订成册反复阅读

二、相关要求

1.理念上统一要求。

2.时间要灵活掌握。

3.学科教师要进行课前集体研讨。

4.教师要在掌握本学科“自纠课”基本模式基本上课前认真准备，课中严密组织全理安排，指导务必将“自纠课”扎实高效，才能统于形式， 不能沦为自习课。

5.“自纠课”要和试卷讲评，考练自纠，作业自纠，章节自纠，大考自纠，“学生自清”学生任务有机结合，把“自纠课”作为引导学生的自主学习的一个突破口。

                                           高三语文组

2013年11月1日