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为进一步践行“教育：生命对生命的影响”教育思想，深入实践“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，深化基于“让学习发生”的课堂教学改革，促进基于师德涵养与教科研的教师专业成长，我校于2019年1月3日和4日夜晚在综合楼五楼拾珠录播教室举行了2018—2019学年度“主题性特色课堂”教学研究及“精品课”竞赛活动的决赛。比赛由各年级教科员、各年级抽选的优秀学科组长代表和教科室相关成员担任评委。

根据比赛要求，首先，每位参赛教师做教学思想主题报告，报告课堂教学所体现出的自己的教学思想、教育理论、教育规律；其次，结合自己的课堂实录阐释在课堂教学中是如何渗透个人教育教学思想的。教科室郑俊主任向全体参赛教师介绍了本次“精品课”竞赛活动开展的目的和意义：希望通过开展这次“精品课”竞赛活动促进教师结合学科特点和自身教育教学经历，探索形成具有个性优势和创新特色的高效课堂操作路径和策略。促进教师通过理论的提升、实践的创造，提升自身专业成长力，推动专业的可持续发展。最后，希望所有参赛教师都能自信表现，发挥出最佳水平。

此次决赛活动一共有33位教师参与，涵盖了高中教学的所有学科。评审过程规范，所有参赛教师提前一天抽签准备，依次进行个人教学思想报告及课堂教学展示。评委现场打分，当场公布参赛教师的个人成绩。最后以最终得分高低评出一等奖共10名、二等奖20名。

本期的“主题性特色课堂”教学研究及“精品课”竞赛活动充分激发了我校教师提高教学水平的内驱力。全体教师接到通知后高度重视，积极准备，结合学科特点和个人优势,组建学习共同体，研讨、确定课堂研究主题,明确研究方向和思路，围绕课堂研究主题,开展聚焦课堂的系列研讨交流,开展同课异构、示范课、公开课、展示课、课堂教学主题报告等活动,目标指向课堂教学策略的优化、课堂教学资源的研发、课堂教学组织形式的创新等，并最终凝练成个人具有鲜明特色的课堂教学思想。此次活动促进教师将理论与实践紧密结合起来，同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又简洁高效的教学效果。在研究和初赛阶段，各教研组长能够积极给予指导，组织学科组全体教师参与研讨，既帮助参赛教师凝练思想、打磨课堂，又在集体研讨中提升了全学科组教师的研究创新能力和教育教学能力。

在决赛活动中，参赛教师表现出较强的课堂驾驭能力，教学环节设计科学合理，教师精神饱满，教态自然。参赛教师在教学内容的选择上，都能够紧密结合学生实际，重难点突出，体现“让学习发生”的课堂教学目标指向，能够运用信息技术呈现课堂特色。各学科老师的主题思想，各具特色，精彩纷呈，闪烁着耀眼的光芒。如简雯静老师的“涵畅式”语文教学，遵循语文学习和学生生命成长规律，通过引领学生赏析那些积淀着深厚文化传统和丰富思想情感的优秀作品，从精彩的语言、深邃的思想、超凡智慧的滋润中，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的熏陶，从而丰富学生的生命，引领生命走向属于自己的精彩。申晶晶老师的“美育”教学重视体验，激发美育情感，鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。饶培刚老师的“发现”教学，从发现数学的美妙、学习的乐趣和生活的幸福三个角度阐释了丰富的内涵，提出老师“要有渊博的学识、高度的责任感、高尚的师德”。陈莉老师的“自主构建”的教学思想启迪学生的智慧，发挥学生的自主能动性，让学生自己动脑思考，自己动手总结知识与规律，提高学习能力，提升学科素养，实现学生德智体美劳全面发展。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本！此次精品课竞赛活动不仅赛出了高度，赛出了水平，更为教师们专业成长提供了交流的平台，在“教育：生命对生命的影响”教育思想引领下，淮滨高中教师的思想认识空前提升，秉承自己的职业价值追求，对个人专业成长进行深度思考，自觉提升自己的教学品位，在实践探索中试着凝炼自己的教学思想，逐渐形成个人风格，在学生的生命成长中做一个优秀的引路人。

（文/朱学文 简雯静 图/朱学文）