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一、     指导思想：

为全面推进素质教育，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，结合我校实际，坚持以人为本、和谐发展的教育理念，实行全员德育管理，加强培训和指导，不断提升教师的育德能力。以活动为载体，以教育内容的针对性和有效性为追求目标，切实加强管理和过程调控，不断提高学校德育工作水平。
二、工作重点：
　　（一）抓好德育队伍建设，强化德育意识
　　1、继续实行学校领导值周、值日制度，政教处、班主任的工作例会制度，定期分析学校德育工作状况，研究加强和改进德育工作的方法和措施，推动德育工作扎实开展。在学生的管理方面，本着“小处着眼，点滴入手”的原则，学校继续实行纪律卫生检查小组、常规评比、督查制度。同时进一步完善班级评估制度，来激发学生的班集体荣誉感和责任感。
　　2、加强班主任队伍建设。按《中小学班主任工作条例》，做好班主任评聘、管理和考核工作。规范班主任工作考核，增加班主任考核力度。针对班级德育管理，本学期进行一次“班级管理心得”的评选活动。同时通过班主任培训，拓宽班主任学习、交流的新途径。

3、班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，具体要做到“六要”：

1）期初要制订合理、确实可行的班级工作计划，期末要做好班级工作总结；
　　2）重视工作经验、教训的积累和总结，认真填写《班主任手册》和《学生成长记录手册》；
　　3）班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；
　　4）每学期不少于组织二次有特色、富有教育意义的主题班会；
　　5）要做好家访工作，每学期至少与家长联系一次以上，并做好记录；
　　6）要做好后进生转化工作。必须确立“全方位”的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。
　　4、加强社区建设。密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。
　　1）建立家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访、校讯通等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。
　　2）加强基地建设，充分借助社区德育力量。落实教育基地，努力做到每学期有活动。在参加社区活动过程中结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质，进一步发挥社区教育委员会、校外辅导员的作用，运用社会合力共同做好教育工作。
　　5、围绕“铸高尚师魂”工作重点，强化师德建设。采取各种措施，大力加强教师职业道德建设，同时要强化教师的爱岗敬业精神。通过持之以恒的师德建设，促使广大教职工不断增强事业心、责任心和“教书育人、为人师表”的自觉性。
　　（二）加强学生教育和管理，抓好德育常规工作
　　1、大处着眼，小处着手，强化学生的日常行为规范教育。授之以知，导之以行，更要用严格的规章制度来督促和约束，使学生文明守纪，拥有做一个现代人的基本品行和素质。根据学生中存在的一些不良语言、行为和习惯，有针对性地开展活动和工作，如开展主题班会、报告会、学生讨论会等一系列活动，达到造声势、树典型、消除不良现象的目的。
　　2、指导学生自我教育。继续建立和完善好学校学生会、各年级学生自我管理委员会，发挥好学生组织的自治、自理和自我管理功能。继续设立文明监督岗，加强检查、监督、评比和反馈的力度。
　　3、加强学生干部建设。各班主任要落实并不断完善班干部的竞选上岗制、轮换制，使全校的每一个学生都确立“自己是学校的主人”的思想，使全校形成“人人有事做，事事有人做”的局面。积极发挥学生干部的作用，让他们参与班级管理，配合班主任开展各项活动。学校将不断优化对优秀团干部、优秀学生干部、优秀学生、优秀特长生的评比方案。
　　4、抓好特殊学生的教育和管理。对各年级的特殊学生进行跟踪教育，建立特殊学生档案。及时发现特殊学生身上的问题，实行“三级谈话制度”，先由任课老师或班主任进行教育指导，再由年级组长进行教育指导，最后由政教处进行教育指导，并根据学生实际作出相应的处理。
　　5、继续开展“关爱学生”工程。从关心生命、关注心灵、关心学习、关怀成长等多个角度，积极开展与‘学习、生活、行为’有偏差的学生结对的“关爱学生”牵手活动。
　　（三）推进全员德育，提高德育实效
　　1、强化育人职责。全体教师要明确学校的育人目标和任务，增强做好德育工作的紧迫感和责任感，真正做到教书育人，主动关心每一个学生的健康成长，主动及时地对学生中的不良行为加以制止。进一步完善学校的育人方案，发挥年级组的作用，将学校的育人理念落到实处。
　　2、提高德育实效。各年级要继续根据我们学校学生的特点，结合两个纲要，分阶段、有针对性地开展教育活动。各年级要制定有针对性的育人方案，重点在于继续加强学生行为习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。在此基础上，努力使学生拥有持之以恒的毅力、诚实守信的品德、关心他人的情感、顽强拼搏的斗志、敢于争先的决心，拥有一个走向世界的现代人应具有的环保意识、竞争意识和民主法制意识。
　　3、塑造好教育者的自身形象。全体教职工要继续增强“集体认同感”，自觉维护自己、同事、学校的声誉和形象。在教育过程中，要求学生做到的，教师首先要自己做到、做好，牢记“时时、事事、处处育人”的原则，“不图大而全，只求细而实”，不能让自己的言行举止和对学生的要求出现“反差”，要为人师表。切实解决好教师形象中的两个核心问题：公正和廉洁！努力做到对每个学生一视同仁。
　　4、加强师生间的沟通和了解。要让全体教师参与班集体建设，使任课教师都能和班主任一起全面关心学生的成长。加强情感沟通和心理指导，使学生能够快乐、健康地学习、生活和成长。对于特殊学生要特别关注，要在全体教师中继续开展“我和学生交朋友”活动，加强过程管理，将帮扶工作作为进一步改善学校形象和提高学校声誉的重要工作来抓。
　　5、严格执行规章制度。各项工作都要充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。门卫、后勤、食堂、宿舍等学校的各个部门和附属机构，都要严格执行学校的各项规章制度，都要抓住各种时机对学生进行教育、管理和督促，都要及时反映学生学习、生活中存在的问题，对学生的不良行为要及时制止。学校的全体教职员工人人都应该是德育工作者！
　　6、强化服务意识！ “关心每一个学生，积极主动、耐心细致”，学校对社会的承诺和家长对学校期望都要求全体教职工要将“严格要求和热情关怀”有机结合起来，特别要做好个别谈心这一项工作，真正做到关心每一个学生。
　　（四）抓住德育契机，积极开展主题活动
　　1、以《守则》、《规范》为抓手，进行文明礼仪教育，开展“文明在我脚下”“纸屑不落地，垃圾随人走”等活动形式，引导学生寻找陋习，改掉陋习，争做“文明学生”，争做“合格小公民”。
　　2、开展“祖国在我心中”系列教育活动。
　　3、积极在各学科和教育教学各环节中全面融入民族精神教育，特别要加强对语文、历史、政治三门学科中民族精神教育的研究，明确各年级三门学科民族精神教育的侧重点，逐步梳理细化教材中教学内容的民族精神教育点，形成科学合理的民族精神教育序列。
　　五）、重视德育科研，不断提高德育水平
　　1、树立科学育人的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。要转变观念，深刻认识德育为首，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，探究规律、注重积累、总结经验，积极撰写教育论文。
　　2、根据学校的现状和学生的实际，开展针对性研究。特别在日常行为规范、文明礼仪、勤俭节约、感恩教育、学生的学习态度和习惯、后进生的转化等方面下工夫，求突破。力求“五个统一”：加强管理和解决学生实际问题的统一，思想教育和心理健康指导的统一，学习管理和开发非智力因素的统一，个案研究和解决班级中焦点难点问题的统一，单向教育和师生、家校互动教育的统一。
　　3、在学生中实行德育评分制度，探索具有一定科学性、可操作性的学生综合素质德育评价模式。
　　在新学期中将继续按照上级计划与学校计划认真执行，分阶段将市、县教育局德育工作安排落到实处，积极的、主动的、创新的开展工作，开创学校德育工作的新局面。