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河南省示范性普通高中
【教科室日志】专注课例研究，携手奋力向前---年级化学组开展课例研究主题教研活动
发布时间：2018-11-12 08:51:17浏览量：629

兰花香，菊花香，霜降时节树叶黄。一阵秋雨一阵凉，一脉秋水一寸芳。冬天的脚步悄然而至，天空灰蒙蒙的，刺骨的寒风呼呼地吹着，万物即将进入冬眠阶段。但这丝毫没有影响淮滨高中推进课程改革的步伐。

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为进一步践行学校“教育：生命对生命的影响”的教育思想，深入落实学校“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，11月8日上午第二、三节课，一年级化学组课例研究活动分别在1017班和1023班如期进行，高一化学组全体教师参加了此次活动。

第一节作课人是宋旭静老师。在“学习前置、问题驱动”课堂教学模式的引领下，学生在学习此节内容之前已经以导学案为载体进行了全面的预习，对于基础知识已掌握了大半，对于疑难点知识也在相应位置做了标记。面对疑难问题，他们未露胆怯之色，个个一副胸有成竹的样子，只等在课堂上一展身手。本节课一开始，宋老师引导学生进行了三个追问：1.氧化还原反应中两条概念主线是什么？2.生活中有哪些常见的氧化剂、还原剂？3.电子转移的方向和数目的表示方法如何？围绕着问题，学生纷纷畅所欲言，发表自己的看法。宋老师教学经验丰富，准备充分，课堂教学组织得有条不紊，整节课以“学习前置、问题驱动”课堂教学模式贯穿始终，采用启发式教学与合作讨论的方式来促进学生理解疑难点知识，从而完善知识体系的建构。在本节课的互动过程中，宋老师就如一个火把，驱散了学生心中的迷雾，点燃了学生学习的激情，让学生成为了课堂的主人，让学习深度发生。

第二节的作课人是刘锦老师。刘老师作为一名新入职青年教师，当接到到任务时，虽然教学经验稍有欠缺，但本着突破自我、提升自我、发展自我的态度，毅然接受挑战。刘老师备课非常用心，基于平行班学生的实际情况，精心设计教学过程、精选练习题、督促学生完成预习、及时整合学生反馈信息进行再次复备，真正做到有的放矢、因材施教。课堂上通过小组合作、讨论、展示、点评拓展、总结升华，使学生热情高涨，教学效果超过了预期，师生收获满满。在互动过程中，刘老师精神饱满，青春洋溢，在无形中拉近与学生间的距离。此刻，师亦生，生亦师，共同参与，质疑碰撞，使学生爱学、乐学、善学，真正成为学习的主人。

当天上午第四、五节课，一年级化学组全体成员进行了课例研究主题教研活动，针对听课情况进行及时评价总结。首先由两位授课教师发表自己的授课感受，分别从设计思路、学生活动、导学案完成度、得失等方面进行阐述。紧接着组内成员依次轮流发言，各抒己见，诚恳地指出了两位教师的优点和缺点，并结合我校课堂教学革命的实际，打破传统教育教学模式，站在课堂教学革命与信息技术融合的角度，提出了诸多宝贵、有效的意见和建议。其中高主任高屋建瓴地谈到以下三点：一是进行教学设计前要先进行顶层设计，再具体实施，避免设计过程的盲目性、零碎性；二是站在一定高度把握课与课、知识与知识的内部衔接，使其更具系统性；三是与学生互动时要展现自己最阳光、自信、轻松的一面，减少和学生的距离感和威严感，以便达到更好的教学效果。高主任的真诚指导让在座教师特别是青年教师受益匪浅，感触良多。

最后，林颖组长对此次教研活动进行了总结。她既肯定了两位授课老师的付出和努力，同时又对青年教师提出了希冀和要求，并鼓励青年教师多主动要求上公开课。从与学生互动交流的过程中反思自己在教态、语言、板书、专业知识等方面的不足，以促进自身在专业成长方面取得更快更长远的进步。

学无止境，教无止境！一年级化学组成员都在以自己的实际行动，不断践行“教育：生命对生命的影响”教育思想，努力让每一位师生都成为具有生活幸福品质、生命精彩能力、使命担当精神的时代新人！

(文/张锦)