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河南省示范性普通高中
高效课堂聚才智，课例研究共成长 ——三年级英语组开展实现高效复习课堂的课例研究
发布时间：2018-10-31 16:50:48浏览量：889

 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种教学思想，我有一种教学思想，交换后每人有两种教学思想”。

伴随着教学革命的不断深化，为了积极贯彻“学校：生命对生命的影响”教育思想，进一步提高课堂效率，让学习深度发生。本学期，各学科组都在努力推进课例研究，与此同时三年级英语组一直在努力践行着。

10月25日，三年级英语组全体教师参加了此次课例研究。本次教研活动分为两部分：上午分别听了代肖和许银川两位老师的课；下午在办公室进行集体教研。

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第一节课是代肖老师的英语作文课——邀请信。代老师以高考题为切入点，通过展示学生的作文导入本节写作课。当自己的作业以课件的方式被呈现出来时学生们的眼睛瞬间亮了，注意力一下集中了。紧接着代老师当场修改了这些作文，找出优秀的表达和典型的错误，强调了卷面字迹的重要性，以此警醒学生。然后给学生抛出问题：优秀作文的特点有哪些？学生们各抒己见，气氛立马热烈起来。之后学生们在一系列的教学活动中，有合作有探究地做到了由词组句，连句成篇。最后的作文呈现里，学生不仅能准确地表达所有的要点，还能写出亮点句式，为作文增色不少。而且，学生完全掌握了邀请信的特点，总结了一套适合自己的模板，使知识内化。纵观整节课，教学目标清晰，教学环节完整，教学活动多样，实现了“学习重心前移，教学重心下移”的目标，完成了一节高效的课堂。

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第二节课是许银川老师的课文复习课。一轮复习强调要回归课本，许老师以Unit5lesson1为载体，让学生重拾课本。课前，许老师深入解读了《课程标准》和教材文本并了解学情后，将知识问题化，并呈现在导学案中，实现了“学习前置，问题驱动”。在课上，通过学生在黑板上的展示，许老师逐个详细地分析了学生暴露的问题。之后，许老师对这篇课文做出改编让学生完成语法填空题，一来使学生加深对课文的理解，二来让课堂训练更贴近高考。最后带着学生对这篇文章做出复述，使这节课升华了一个层次。这节扎实的一轮复习课，用“前置学习”体现自主，“合作学习”实现了“生生互动”，“拓展训练”内化了能力，提升了学生的水平，实现了课堂教学的高效率。

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下午的课例研究遵循学校“说—评—讲—说—评+前后反思”的模式在三年级英语组办公室如火如荼地开展。两位作课教师阐述了自己的教学思想和教学思路后，大家进行了评课。借这两节课，大家又探讨如何实现一轮复习的高效性。大家一致认为高三复习课不是旧知识的简单重复和再现，而是在原有基础上对知识进行记忆、梳理、构建、归纳和澄清。教师要抓住复习课的特点，正确处理好“记忆—理解—运用”的关系，以及“知识—能力—方法”的关系。要强化知识网络，提高学生能力，实现质的飞跃。同时根据学生实际情况进行针对性的练习是也高效课堂的保障。

课例研究可以引发所有教师智慧的碰撞，可以取长补短，不断创新，可以提高教学质量，同时也提高了教师的专业化发展。在听课期间，教师不仅认真去听，去想，去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着不同老师一堂堂精心备的课，亲身领略他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的把握，体会着他们对学生的密切关注。在开启学生智慧大门的同时，彼此之间也到学到了很多新的优秀的教学方法和教学理念，引发了对高效课堂的思考。