河南省淮滨高级中学始建于1958年，2004年被命名为“信阳市示范性普通高中”，2007年被命名为“河南省示范性普通高中”。学校设施完善，环境优美，占地近350亩，建筑面积近20万平方米。校园绿树环绕，布局合理，整洁而富有灵气，恢宏而不失秀美。多媒体教室、录播教室、计算机房、语音室、无线广播发射系统、闭路电视系统、校园网络系统等教学设施齐全，大型塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场等体育运动场所完备。另外还有音乐、美术......
10月10日晚7点，淮滨高中极课大数据专项培训会在学校三号会议室召开，学校各年级领导和全体学科组长参与了本次培训，会议由臧传发副校长主持。
教科室主任郑俊宣读了《淮滨高中关于依托极课大数据开展年级有效作业（考练）专项检查评比的通知》，解读了对每个年级作业（考练）的要求、检查办法和评价方法等具体事宜。极课团队的张总对极课软件的使用方法和功能做了详细的介绍。最后，李明校长就学生作业的价值和意义分享了自己的几点思考：
一、为什么要做作业？李校长提出了以下一连串的问题。
通过对教学根本目的的追问，我们得出结论：学习发生的表现形式是学生思维方式的转变和解决问题能力的提升，这两个方面又具体体现在学生解题能力的提高。
二、对作业的认识
李校长谈道，我们要用全新的视角重新认识作业的价值和意义，从而明确一个问题——好作业的标准是什么？
三、如何进行多元化作业设计、作业评价等？
通过对以上问题的思索，李校长对全体教师提出了这样几个问题：如何基于所教学科系统的思考作业的价值？作业的内容设计、形式的选择、评价方式该如何进行？如何整体设计不同年级不同学科或者不同班级的作业？如何描述不同学科的特色作业与常规作业的特征？如何借助“或联网＋”实现对作业与评价的改革？我校目前不同学科的作业还存在哪些问题？如何从学科根本和学生学习需求入手来判断作业是否满足学生需求，学生是否喜欢？面对存在巨大差异的学生群体，如何设计分层次作业、个性化作业？如何设计指向学生学习兴趣提升，满足学生兴趣需求的特色作业？
层层追问，都指向一个核心——教学的根本目的：让学习发生！
李校长感叹道，过去的这么多年，淮滨高中一直走在改革的路上，从“三段六块、立体交叉”到“两入四自”再到“学习前置，问题驱动”，我们一直在围绕课堂不断努力，而作业设计也是教学环节中非常重要的一项。如何借助今天的极课大数据、借助先进的教育技术促进作业设计和作业评价方式的改革，从而促进精准教学以及个性化学习的发生，是最近一个阶段需要每一位教师用心思索的问题。
第一阶段的会议结束后，老师们离开会议室来到了电教中心微机室，共同学习极课软件中的作业（考练）设计操作。
以本次会议为标志，淮滨高中的教育技术又迈上了一个新台阶。从黑板到智能平板，从教室多媒体到现代化的录播教室、报告厅，从同步直播技术到今天的极课大数据的应用，每一步都是在为打造智慧校园而迈进。今天，淮滨高中已经将教育技术融合到校园的各个角落、各个环节，切实用先进的教育技术打造更优质、更精准的教育。全体教师积极行动，用信息技术与学科教学深度融合的学科规划，对高中三年的学生知识、能力、素养等方面进行通盘考虑、系统规划、分段落实、逐层推进，把核心素养、常规教学、学习目标等有机结合，做到高中三年一盘棋，从而达到教师成长、学生成才的目标，担负起“为学生的生活幸福奠基，为学生的生命精彩引航，为学生的使命担当铸魂”的教育使命。
文稿/李盼盼
核稿/郑俊
图片/张成林
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