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作为课堂教学革命的一个主要载体，学习小组的建设至关重要。为推进我校课堂教学革命，将转变学生学习方式落到实处，真正发挥学生自主、合作、探究学习的主动性及有效性，规范、优化学习小组，切实提高小组合作学习效能，打造精采高效课堂，我校特对“学习小组建设”作如下几方面规定：

一、小组创建

小组的组建是小组合作学习赖以展开的前提。分组就是要学生与更大范围的人进行合作，而不仅仅是与想要合作的人搭档。除此之外，小组成员的合理搭配也十分重要，它为小组合作的高效性提供了前提和保障。因此，如何保证小组划分的科学性，是我们在分组时要特别注意的问题。教师要对全班学生的分组进行全面的研究设计，必须做到既能发挥小组的集约效力，又能突出学生的个性化发展。

（一）分组原则。“同组异质，异组同质”。采取平行分组即基础成绩大致持平的原则；组内成员做到学科优势互补，性格互补等，便于对各小组的工作成效进行公平的比较和评价。同时由于组内各成员的差异，可以有效地开展互助与合作，最终促进整体提高。

（二）分组形式。每班8—10组，每组8—10人为宜，座位呈圆桌、会议式摆放，也可结合班情适当摆放，但要方便小组内的讨论交流。

（三）制定小组共同目标。在学习和成长中，小组是一个利益整体。目标的达成是以小组而不是以每个成员的成就来衡量的。只有当小组的其它成员都达到目标时，自己才达到目标，因此小组要有同舟共济的信念，关心彼此的学习，在共同目标的作用下结成利益共同体，增强团队意识。各小组有自己的组名、口号、愿景、组歌等。并签订《合作学习公约》。（详见附件一：《合作学习公约》；具体操作参见附件二：《高中创建小组合作学习机制一览表》）

（四）明确组内个体职责。为了实现小组目标，保证每个组员都能对小组有所贡献，应对组内成员作明确的职责分工。每组内各科设学习组长一名，纪律组长一名，还可增设其他组长，如总务、卫生等。

（可参见附件三：《学习小组组长职责》，根据自己班情灵活制定。）

（五） 小组调整。在小组组建初期，班主任、任课老师要联合多举办些以小组为单位的竞赛活动，如成语比赛、诗歌接龙、手抄报等，不断地增强小组的凝聚力。小组组建一般可分为三个阶段，初建后二周内班主任可视情况进行调整，再过二周若有必要可进行微调。

二、小组合作学习

（一）小组活动。按“842”小组活动规则：每个8人小组再分成两个4人组，每个4个组再分为2个2人组，有问题2人组先进行研讨，解决不了的提交4人组，再不行由8组讨论。这样就充分发挥了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的功能。同时设立小组学习成果展示园地，用好前后两块黑板及学校配发的小黑板，展示预习成果、作业、课后练习等。

（二）给予学生均等的成功机会。在问题设计、机会分配等方面尽量为学生创设公平的竞争环境。实行小组课堂积分制，课堂提问教师要按问题的层次和梯度划分较易题、中等题。可抽签提问，避免课堂气氛过于活跃而失控。较难题则采取举手回答的形式，可以调动尖子生的积极性，有利于培优。

（三）激发愿景策略。学习愿景是影响和指引每个学生努力学习的心理基础，也是学生学习、进步的动力系统和有效机制。

1、召开主题班会，建构《我的愿景》。在组织小组合作学习时，教师要选择适当机会，召开以“我的愿景”为主题的主题班会，采用自我想象与小组讨论的方式，让学生畅想理想和人生价值。引导学生明确科学的人生态度，帮助学生展望未来，树立体现自我价值和社会价值的美好理想。让每位学生独立完成《我的愿景》，并要求学生妥善保管好《我的愿景》，把它存入学生成长记录袋中。要求学生随着年龄增长和对人生理解的不断深入，不断调整自己的发展愿景。

2、学习愿景化，时时激发，增长动力。让学生充分理解今日学习与人生愿景的关系，使学生自觉自愿地为愿景而学习，实现学习愿景化，进一步明确学习目的和任务。教师的主要责任就是在学习过程中时时激发、课课激励、天天“刺激”，持续强化学生的学习愿景，使学习愿景真正变为学生学习、进步的直接动力。

3、建立班级愿景，增加团队凝聚力和学习力。小组合作学习是学习共同体的学习，学习共同体的学习特征是一种有集体愿景的团队学习。教师要组织学生认真探讨班级近期学习愿景和远期学习愿景，这个团队愿景制定要根据国家教育方针、课程标准和班级实际情况，既有宏观愿景，也有微观愿景；既有全面发展愿景，也有学科学习愿景。使学生个体愿景与小组愿景、小组愿景与班级团队愿景结合起来，让学生齐心协力为实现团队愿景而努力奋斗。使学生树立团队责任感和荣辱感，从心理感受到我们有责任、有义务为我们团队进步而学习，从而增加班级团队的凝聚力和学习力，为大面积提高团队学习力奠定基础。

（四）小组合作技能。上台展示要有“风度”，言语表达要有“力度”，问题挖掘要有“深度”，方法总结要有“高度”，课后拓展要有“适度”。一方面要有效地表达自己的观点，以使他人来采纳自己的主张，另一方面要学会如何倾听他人的见解，借鉴他人的观点，提高自己的认识。（具体参见附件四：《小组合作技能公约》、附件五：《淮滨高中关于“小组展示”的规定》）

  （五）小组合作注意事项。

1、有充分的时间组织合作学习。 学生在小组活动中，主动参与意见交换，达成共识，运用已掌握的知识进行加工，再创造，产生一个新成果。在创造过程中，他们需要足够的时间去分配角色，加强训练。在此期间，老师可以在组间走动指导，以保证小组合作的成果有完整性。不能是老师刚布置完任务，不一会就拍板叫停了，学生正讨论在兴头上，也没有产生成果，就草草了事。这样的小组活动，就毫无意义。为了避免出现这样的状况，老师应该给学生思考的时间。
　2、在知识的关键处组织合作学习。学生认知的发展有两种水平，即原有水平和即将达到的发展水平。这两种水平之间存在着差异，这种差异就是学生认知的最近发展区。这就要求教师在教学中应找准教学的起点，学生已经清楚的知识不必再讲，模糊的、有争议的知识有待讨论，未知的内容需要重点研究。
  3、合作后要适当评价。学生合作学习之后，除了对所探究的问题进行交流探讨外，还应适时适当地对小组合作学习的情况进行适当的评价，对小组内的分工情况、讨论形式进行适当点拨，以培养学生合作学习的方法和良好的学习习惯，提高小组合作学习的水平，并且激励小组的斗志。

4、起步阶段要有专门训练。刚开始合作学习的时候，小组需要任课老师有计划、有意识的进行专门训练。小组成员之间相互影响的质量是可以通过训练提高的。这种训练需要任课老师做基于小组合学习的备课，充分准备好训练工具，这种工具要以学案的形式出现的，但明显带有引导学生学会合作学习的用途。而知识量本身则大大减少。

三、小组评价激励措施

小组间评比可采取量化分形式，内容可包括多方面，如行为规范、课堂展示、考试成绩等。根据各组得分定期总结，按得分高低排序，对得分较高的小组进行物质奖励或精神奖励。比如：颁发流动红旗或按得分高低顺序挑选座位。（具体操作可参见附件六：《小组评分说明》、附件七：《小组综合得分一览表 》）

附件：一、《合作学习公约》

      二、《高中创建小组合作学习机制一览表》

      三、《学习小组组长职责》

      四、《小组合作技能公约》

      五、《淮滨高中关于“小组展示”的规定》）

      六、《小组评分办法》

      七、《小组综合得分一览表  》

附件一：

合作学习公约

结构自学奠基础，互助互导同进步

同伴互助齐参与，训练评价争优先

研究讨论共学习，合作探究出成果

人人展示机会等，掌握学法求效益

学生签名：

 

学科老师签名：

                              班主任签名：

                                       年   月   日

附件二：

淮滨高中创建小组合作学习机构一览表

组  长：

组  名：

组  歌：

口  号：

愿  景：

成员分工：                                                  

语文学科长：

数学学科长：

英语学科长：

物理学科长：

化学学科长：

生物学科长：

地理学科长：

历史学科长：

政治学科长：

体育学科长：

音乐学科长：

美术学科长：

信息技术学科长：

                              年     月     日

附件三：

___班学习小组组长职责

一、 大组长统管本组一切事务，尤其是纪律。

包括：1、负责提醒本组同学按时交送作业，打扫卫生。

2、本组有说笑打闹情况及时制止。

3、提醒到时读书、上课、自习等。

4、考试时收查相关书本并协助收卷。

二、学科长负责想尽一切办法配合老师促进本组本学科的学习。

包括：1、学习任务的布置。

2、组织课堂活动、讨论及展示的分工。

3、填写小组合作学习周记录表。

4、汇总组内问题生成单。

5、测试成绩统计。

三、文体组长职责：组织本组同学积极参与学校及班级文体活动。

具体包括：1、运动会、体操比赛、球赛等各种比赛活动。

2、作文、演讲等比赛活动。

3、小组内文化建设。

四、总务组长职责：

包括：1、负责本小组卫生（包括桌面书本整齐、地面洁净）。

2、负责管理本小组公共资源。

3、关心照顾本小组组员生活及身体状况。

附件四：

小组合作技能公约

学科话语要养成，表达精炼扣中心

学会倾听不插嘴，注视对方负责任

支持对方露微笑，点头称赞多鼓励

求助同学要真诚，得到指导要谢谢

帮助同伴有热情， 诲人不倦解疑难

反思自己要全面，诚实认错学榜样

提出意见多动脑，积极创新献策略

自控守约听安排，融入团队显特色

合作沟通求大同，交往合作力发展

学生签名：

学科老师签名：

                              班主任签名：

                                       年   月   日

附件五：

淮滨高中关于“小组展示”的

规     定

开展课堂教学革命，实施有效教学行动策略，小组展示是关键。通过长期的探索与反复实践，特对小组展示技能作如下要求：

1、上好两节培训课：班主任培训学生；任课老师培训学生。

2、展示“六字诀”：展、思、论、评、演、记。

3、展示技能具体要求：

⑴语言规范、流畅，使用普通话。

⑵表达精练，限时完成。

⑶仪态大方，面带微笑。

⑷学会倾听，尊重他人。

⑸勇于求助，及时反思。

⑹积极思考，完善补充

⑺客观评价，真诚鼓励。

⑻板书整洁，重点突出。

4、展示过程，处理几种关系

⑴学生展示与教师点拨的关系

⑵学生展示与教师拓展的关系

⑶学生展示与课标要求的关系

⑷学生展示与尖子生培养的关系

附件六：

小组评分办法

小组得分由以下三部分构成：

一、测试

1.各小组以入班各科成绩平均分为基分，每次测试小组根据升降名次加分，第一名加10分，第二名加5分，第三名加2分，第十名扣2分。

2.单科居班级第一名的同学所在组加5分，单科居班级最后一名的同学所在组扣2分。

3.考试作弊每一人次本组扣5分。

4.测试项由代表负责统计加5分，每周交_____同学_汇总。

二、课堂

1.由任课老师当堂打分，每天上午4节，下午3节，共7节课。

2.课堂活动内容分板书，展示、纪律三项，老师综合打分，由当天记录班级日志的纪律班长负责统计。

3.纪律班长统计完当天交给________同学_，一周汇总一次。

三、纪律

1.小组个人周量化分，总和为本组周量化得分，（以班级日志记录为准）

2.每日卫生情况由值日班长打分。（10分制）

3.小组量化分由________同学负责汇总。

三项负责汇总的同学周一上午把各小组周总得分交给_________，排出名次，班会公布并由各组大组长亲自张贴在墙。

奖惩措施：

1.每周排名。

    2.周排名第一名小组加10分，第二名加9分，依次递减。每月汇总一次，由_____同学负责。总分第一名小组有奖。

3.每学期汇总一 次，第一名小组全组人员列为校或市“三好学生”“优秀团员”“优秀班干部”等评选对象。

请各小组群策群力，制订本小组相关公约，为自己小组的进步而共同努力。

见 贤 思 齐

附件七：

（    ）班小组综合得分一览表      第     周

日期：        月     日 至     月      日    统计人：         

组  别	测试得分	课堂得分	纪律得分	总  分	名  次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组