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春意浓，阳春三月，又是一年好风景。天朗气清，惠风和畅，2018年4月9日上午11时许，省基础教研室丁武营主任带领的专家团队以及市教研室相关领导一行莅临我校创客空间，对我校创客教育的实施工作进行实地考察指导。淮滨高中党委书记，校长李明、淮滨高中副校长臧传发、李起，工会主席陈乐银，团委书记王湘军等同志陪同考察。

参观领导及教师一行在参观学校创客教育工作室---未来空间时，淮滨高中校长李明对基于“教育：生命对生命的影响”教育思想下创客教育在淮滨高中的发展与来访的各位领导和老师进行了深入交流，分享了自己对创客教育的理解。校团委书记、校创客教育负责人王湘军则向大家展示了小小创客们的创意作品，并将我校创客教育的基本理念、实践路径，具体实践成果，未来发展规划等问题做了详细的介绍。

随后，校团委书记王湘军引导大家观摩了开源电子、机器人社团课、参观了3D打印机、篮球机器人、足球机器人及创意工坊等，参观领导及老师对我校开展的创客教育都产生了极大的兴趣，并不时和我校创客工作室的指导老师和学生交流创客教育方面的话题。在访问结束后举行的座谈会上，省基础教研室专家高度肯定了淮滨高中以创客教育提升学生核心素养的先进教育教学理念，而创客教育这一教学方式也是与教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》《指导纲要》提出的“中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。”要求高度契合的。专家指出，创客创造的是价值，其“价值”不仅指所创之物应有的价值，更强调创客的自身价值。换言之，创客自身价值通过所创之物得到了更好的体现。创客的价值要物化在成品上，即“转变为现实”是关键。 创客最终要创造出成品，要具有将创意、理念物化为产品的能力，要具有将技术、创新集成为产品的能力。也就是说创客教育让我们的学习直接面向了社会，面向用户。他表示，淮滨高中在创客教育领域已经走在信阳市乃至全省的前列，理应起着先锋模范作用，用自己的教学思想、办学理念影响带动周边兄弟院校的发展，为人工智能时代创客教育贡的发展献出一份力量！

最后，淮滨高中党委书记、校长李明同志代表学校对各位领导及老师们的莅临指导表示热烈欢迎，对领导和老师们提出的宝贵指导性意见表示了诚挚的谢意。李校长表示，今后淮滨高中一定会继续重视创客教育，强化学科教学与创客教育的融合，强化创客教育的“普惠”工程，进一步提升我校创客教育的品质。

在现行学校教育体系中，总体来说，课程的设置方式是按照学科专业条块划分、彼此各自割裂的。这种处理方法在知识表述和教学的逻辑上有其合理性，但是，这种设置方式导致学生从各门学科中所习得的知识和技能之间难以建立有意义的联系，这一点也是有目共睹的。

创客教育集从做中学、创新教育、体验教育、基于项目的学习等理念和思想为一体，契合了广大学生富有好奇心和创造力的天性。它融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

而我校在新的历时发展阶段统筹进行基于社会主义核心价值观的学校文化、基于学生发展核心素养的学校课程、基于全面发展的评价、基于生命成长的特色活动、基于人才培养的创新文化等五大体系建设，正是需要发展创客教育，加大对创客教育的支持力度。诚然，开展创客教育面临诸多挑战。师资的问题、硬件软件和学习空间与环境的问题、和现有条块化课程之间的融合问题、评价机制问题等，都可以说是无法回避的问题。虽然，创客课程以及创客教育的未来还存在很多未知，但有一点是完全可以确定的，那就是，创客正在以越来越快的速度影响着教育的未来。鼓励学生们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们在这个过程中感受到成就感和快乐，形成独立思考和创新的精神。

创客教育与创客文化是相辅相成的，创客精神是需要国家、学校与家庭共同提倡、扶持的。让我们一起努力，共同为形成创客的发展，为淮滨高中的跨越式发展添砖加瓦，贡献出自己的力量！

核稿：董艳

图片：电教中心