河南省淮滨高级中学始建于1958年，2004年被命名为“信阳市示范性普通高中”，2007年被命名为“河南省示范性普通高中”。学校设施完善，环境优美，占地近350亩，建筑面积近20万平方米。校园绿树环绕，布局合理，整洁而富有灵气，恢宏而不失秀美。多媒体教室、录播教室、计算机房、语音室、无线广播发射系统、闭路电视系统、校园网络系统等教学设施齐全，大型塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场等体育运动场所完备。另外还有音乐、美术......
一提到学校，大家就会想到学校是让学生学习知识的场所，课本是知识的载体，教师是知识的代表，因此也被称为知识分子。作为老师，尤其是高中老师，须好好讲课，让学生学会这些知识，才有可能让学生在激烈的竞争中胜出，考取一个好大学。
刚开始上班时，我最想做的事情就是让学生学会知识，会做题，能得分。于是总恨不得把所有知识都通过自己不断的讲解来传授给学生，想让学生理解、记住。为了更好地提高课堂效率，我积极参加各种赛课，努力地准备各种材料，打磨自己的课堂，想让学生因为我的努力而获得学习的能力、拥有学习的智慧。在参加竞赛的过程中，我不知不觉地学习了很多理论知识，也不自觉地听了很多别人的课，尤其是在比赛中听其他老师精心准备的课。听的多了，自己也会借鉴别人的方法。就这样，不断反思、及时总结、积极应用，回首十年的工作，真的觉得自己成长了，对教育也有了不同的感悟。
然而，随着工作经验的积累，我逐渐意识到，我们不仅要教会学生知识，还要教会学生学习，让学生具备学习的能力，所以，教师的任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是要生成智慧。
2018年我担任学校教学技能竞赛的评委，听了那么多不同学科的不用教师的课，有了更深刻的感受。不同的老师有不同的教学思想和教学主张：有的课堂设计凸显信息和知识的重要性，注重学生新知的生成；有的课堂设计侧重于培养学生的素养，有的是训练学生的能力，有的是为了体会某种情感、渗透某种文化，等等。不能说哪一种课堂设计就是好的，哪一种不好，每一种课堂都有自己的特点，可以结合不同的课型来选择适合的课堂设计。这需要看我们追求的教学目的是什么。
戴维·铂金斯在他的著作《为未知而教，为未来而学》中写道：“也许教育的合理追求并不是获得智慧，而是获得能够通达智慧的知识。”他还借用一种组织结构来描述信息、知识和智慧之间的关系。人们可以获得信息，也可以拥有知识和技能，在知识和技能之上，拥有智慧。
戴维·铂金斯继续写道：“对教学而言，即便智慧显得遥不可及，我们也不该故步自封，只满足于获得信息或知识。相反，我们至有希望教授能够通达智慧的各类知识。”因此，作为教师，我们如何挖掘“通达智慧的各类知识”就成为十重要的事情。如何挖掘这些知识，并通过学习这些知识，引导学生体会到智慧的存在，是一个优秀的教师应该思索的问题。
信息、知识和智慧并不是只有通过学校和老师才能获得。只是，学校和老师能够更有效地传达这样的信息和知识，让学生更高效、集中地具备某些能力。所以，课程和课堂是让学生通往智慧的必经之路。有一次在一个节目中听到著名音乐人高晓松说的一句话——具体原话记不清了——大致是说，音乐、电影等艺术形式都被称为时间艺术作品，因为人家花时间来欣赏你的作品，是要从这个作品里感受到某种共鸣，更加了解这个世界，了解人性，得到某种提升。结合我们的工作，我觉得我们的每一节课不是也应该被称为“时间艺术作品”吗？学生也要花时间通过我们的工作来感受到共鸣、了解世界和人性。而且，我们的这件“时间艺术作品”更有意义，更能够影响一个人甚至是一群人。
“传统教育的重心常常在于‘信息-知识’，而非‘知识-智慧’。让我们反过来想象一下，假如教育把重心放在实现‘知识-智慧’的深远目标上，放在能够通达智慧的知识上，那或许这些知识就真正具有生活的价值了！”因此，我认为，学校教育的任务就是通过课程的设置，让学生通过知识掌握技能，进而接近智慧、感受智慧；教师的任务就是找到那些通达智慧的知识，用心雕琢课堂这件“时间艺术作品”，影响一群又一群可爱的孩子，让他们在离开学校之后，能够具备探索未知世界的勇气、改变世界的能力和影响世界的智慧，成为具有生活幸福品质、生命精彩能力、使命担当精神的人。
图文：李盼盼
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