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河南省示范性普通高中
【教科室日志】 开展合作共研 促进专业成长 ——淮滨高中课例研究活动总结
发布时间：2019-01-07 16:07:52浏览量：572

随着淮滨高中课堂教学革命的不断深入，为进一步规范课堂教学行为，落实我校“让学习发生”的课堂教学目标指向，更好地促进教师专业成长，淮滨高中于2018年10月1日—10月31日集中开展了课例研究活动，并于2018年11月1日—12月31日进行了课例评审交流活动。现将此次活动总结如下：

一、精心组织，有序开展。本次活动由包学科领导指导，年级主任负责，学科组长组织。印发《淮滨高中关于开展课例研究的通知》，对活动的时段、内容、程序、成果等提出了具体的要求，以指导各年级各学科组有序开展活动。

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二、扎实落实，全员参与。本次活动各年级各学科教师全员参与，开展了包括新授课、讲评课、复习课等不同课型建模的研讨，授课教师在集体备课的基础上精心设计，学科组长按照“说-评-讲-说-评+前后反思”的形式组织说课、磨课、观课、议课，集全组之力精心打磨，最终形成优秀范例，上报学校参与评比。

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三、认真评审，细致评价。学校教科室组织各学科骨干教师对推荐上来的课例（含课堂实录、课件、导学案、教学设计、教学反思），按照评分细则表，认真观摩、研讨、评价，选出了一批优秀课例，如：语文学科张锦、数学学科赵树清、英语学科李果灿、物理学科王世运、化学学科朱大云、生物学科路小红、田慧、政治学科任霍丽、历史学科彭朵朵、地理学科王海燕等老师所执教的课例。

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四、交流学习，提供参考。此次活动评选出的优秀课例上传至学校校本资源库中，供各位老师下载观看，并要求在学科教研组内进行集体观摩、研讨，取其长，避其短，以期通过学习借鉴、创新提升，对我校“学习前置问题驱动”课堂教学模式下的各种课型范式有清晰的认识和规范的操作。

五、总结成果，查找不足。评选出的优秀课例全面落实了我校“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，体现了信息技术与学科教学的深度融合，突出了课型特点，展现了清晰范式，注重了师生活动和评价激励，其教学设计和教学思想不仅有理论高度，而且有深度，有广度，体现了“学习发生”的目标指向。尤其是一批智慧云班教师积极开展了智慧课堂教学模式的构建。按照“目标定学---问题导学---微课助学---组内互学---在线测学”的流程进行前置学习和“新课导入--展示分享---问题驱动---合作探究---讲解点评---测评反馈”的流程进行合作学习。他们利用睿易云教学平台实现了“生生互动”和“师生互动”的高效化，激发了学生学习热情，提高了课堂教学效率，做到了“让学习随时随地发生”。

当然也有个别教师在课例研究过程中的学习还不够深入，课例所体现的课改理念、课改模式不够突出，提升效果不明显，缺乏创新和亮点，其专业成长之路还很漫长。

总之，课例研究通过对一节课的全程描述，使之形成了个人反思的对象、理论研究的素材及他人学习的范例，这是我校深化课堂教学改革、落实校本教研活动、促进教师专业成长、提高教学质量的重要途径之一。这次活动的开展为教师们相互学习搭建了平台，使教师的教学理论水平得以提升，教学技能得以提高。合作共研让我们在活动过程中，获得智慧、方法、启示，然后生根发芽，在自己的沃土上开花结果！
附：淮滨高中“让学习发生”优秀课例统计表

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（文/周国普  图/郑俊）