在线观看国产精,午夜一级 片内射AV在线播放,波多野一区二区

如果把早读课作为一个课题，就大有文章可作。我们可以根据高一、高二、高三的不同级段的目标与任务，确定早读课不同级段时间与内容的有效性研究；比如 “选本与选文有效性研究”、“不同班级、不同层次的集体阅读与自由阅读“度与效”的研究等等。这里着重谈谈早读的形式与有效性。

一、早读的内容。我们可以选编《早读古文选本》、《名人传记》、《经典诗赋》、《诸子语录》、《经典散文阅读汇编》，甚至可以选编历年高考满分作文、《人民日报》时事评论等等。比如，高一下期，我们可以编印《早读古文选本》。从必修1-5的古文篇目中精选20篇左右的文章。从中再分出必背诵、必默写的经典文章，重点是纪传散文、经典议论文。除了课本经典篇章外，我们还可以从《古文观止》或其它典籍中精选，如“一疏（《谏太宗十思疏》）”、“一书（《报任安书》）”、“二战”、“二表”、“二赋”、“三传”、“二论”或其他经典篇目，同时兼顾赋文。选本以考试说明对文言文的命题要求为方向，通过重点篇目的诵读、精读，从中培养文言语感，积累文言重点词句，夯实基础，进而形成文言文课外阅读能力。

二、早读的方式。读可分齐读、散读。内容上可以定向、定内容，定目标，自由读等。时间上切分成段。我们早读时间50 分钟，可用不同形式，分阶段定方向、定内容。比如新课，一般先自读后齐读，同时自我检查，再定目标，定内容，现代文齐读时间应控制在10 分钟内，读不完怎么办，放在散读环节。因为齐读的目的不在于比谁读得好，读得响亮，而在于提神打气、创造气氛。早读开始，学生大多精神不振，还未进入状态，声音洪亮，富于节奏，大造声势的齐读能让学生快速亢奋起来，有利于营造读书氛围。自读是早读的主要形式，时间不少于20 分钟，可让学生根据自己的学习实际进行落实，充分尊重学生学习的主体地位，承认学生知识基础的差异性，需要注意的是，自读绝对不等于放任，教师要明确规定记诵的任务，需要解决的问题。这个时间就可以是定向，让学习有目标，带着任务读，同时可以兼顾不同班级，不同层次的学生的需要，往往比漫无目的的读效果更显著。

三、早读的效果。这是检验学生发现问题，提出问题，解决问题的阶段，既可以是局部，也可以是全面的。也就是思考、领悟、探求，让学生思维上台阶，思考上层次，领悟上解困惑有启发。这里我想对初读或者初次学习的困惑谈一下看法。我觉得这种初次学习的困惑非常有价值，不论难易程度，不论思考深浅，不论是局部，还是全局的，都值得珍视，一定要抓住不放。因为此时的困惑来源于第一感觉，甚至是直觉，没有外来影响、思维定势、套版模式的干扰，往往来最真实、最具体，体会得最真切、感受得最深刻。它们往往会成为问题的突破口。比如学生学习《鸿门宴》时，有一个学生问了一个问题，他说：“读了之后，我感觉项羽不咋地呀，即使让他当了皇帝，看样子也跟秦始皇的下场差不多。而刘邦呢，人家足智多谋、知人善任、随机应变，后来当皇帝不是相当不错吗？我感觉司马迁好像老是想让项羽杀掉刘邦，好像在鼓动怂勇，这是啥意思呢？”这个问题非常有价值，它来自于第一感觉，非常具体，非常真实，可以说牵一发而动全身。这个问题解决好了，就找到了《鸿》文思想精髓，就会更深刻理解贯穿于《史记》的历史观、价值观，让我们明白“人格”、“尊严”的深刻内涵，理解何谓“人”，何谓“大写的人”！进而我们就会明白司马迁为何会遭受宫刑之祸，为何会成就名山事业，“著成信史照尘寰”。

再比如，《林教头风雪山神庙》写林教头手刃仇敌逼上梁山。有个同学问得很大胆。他问了一个什么问题呢？他说：“林冲手刃仇敌，场面本来很血腥，动作很残忍，但为什么读了之后感觉不到血腥恐怖，其它武侠小说也经常会有这样的感觉昵？而在现实生活中，人们的感觉却是相反，这到底是为什么昵？”有的老师可能觉得这个同学思想心理有问题。其实这个同学很阳光，一点心理问题都没有。他的直觉提供了一个很有价值的问题。简单地说，这反映了文学作品的共性问题，它反映了生活的审美与艺术审美的差别，文学作品中人物形象的把握，作品思想主旨的理解。我们就可以抓住这一点，把它作为突破口，利用因果追溯法，带动小说情节的梳理，理清林冲性格发展的脉胳，领悟作品巧妙的构思与艺术手法的运用。抓其一点带动全篇，以少少许做多多事，真的可以说是螺蛳壳里做道场，半瓣花上说人性。

其它科目不敢妄谈，但我想，虽然没有早读，但是任何一科初读教材是不必不可少的一步，我们留一段时间让学生阅读感知，品读领悟也是有必要的。让学生抓住第一感觉，解决直觉或思考后的困惑往往可以发现、找到突破口，号准学生学习的脉搏，搭建解决问题的平台，让原来单轨慢速独角戏升级为双轨动力和谐号，那么或许我们真的就可以更准、更快、更高、更强；那么我们人人都可以成为“高富帅”——视野高、内容丰富、率领同学高效学习；我们人人都可以成为“白富美”——白手起家，利用学生提供的鱼网，借力使力，纵横联系，内容丰富，下了课，心里还美滋滋的。

文：刘连昌    （图片来自网络）