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为进一步探索如何进行更有效的高考后阶段复习，引领师生科学高效备考，提高我校高考成绩，振奋淮滨高中师生的创新备考精神，于2019年1月16日下午，特邀著名高考教育专家陈庆军，在三号报告厅举行了题为“高考命题改革与精准备考”的主题报告会。淮滨高中副校长臧传发、刘溪、李起出席报告会，高三年级组全体成员参加了此次活动。报告会由学校工会主席陈乐银主持。

著名高考命题研究专家陈庆军教授

陈乐银主席代表学校向各位老师简单介绍了陈庆军教授，陈教授是全国著名特级教师，著名高考命题研究专家和教育教学专家，对高考命题改革、教学改革、学校管理、教育科研等方面均有丰富的实践和精深的造诣，在高考命题研究方面犹有建树，素有“南聂北陈”之称。长期从事中小学教学研究和管理工作，先后在省级重点中学任教，在市级教研室担任教研和管理工作，任多所学校校长，被多所师范大学和教育科研机构聘为客座教授或兼职研究员，在课堂教学改革、课程研究与创新、师资培训培养、学校内部管理、素质教育改革、学习困难学生整体转化、考试命题特别是高考命题等方面，均有精深的研究丰富的实践和独到的建树。

随后，在大家热烈的掌声中陈教授开始了题为“高考命题改革与精准备考” 的专题报告会，给与会者分享了他的观点和复习策略。

陈庆军教授的报告分别从“高考命题变革与命题规律”和“精准备考复习与管理创新”两个方面进行，结合我校近几年取得的高考成绩以及备考中存在的问题，以数据和经典案例相结合的方式，为我们提供了一场别开生面的备考盛宴。

陈教授综合了近年来许多学校大幅度提升高考成绩的经验，发现几乎所有的学校都遵循了“七分管理，三分教学”的原则，以“时间加汗水”来取胜。但是这样的发展模式经常会遇到瓶颈，原因在于高考是高等学校选拔新生的制度，国家按照学习能力的差异将学生分进与其自身学习能力相当的学府。所以现在的高考命题改革的趋势已经从注重对知识的考察转变为对学生的能力和专业素养的考查。而目前的现状却是，不管是垄断优生的重点学校还是生源较差的普通学校，都存在一个共同的问题：对高考命题研究薄弱，教学效率低下，即使是名校也不能很好地适应和轻松应对高考。在高考面前，教与学的“高耗低效”始终困扰着所有学校。

那怎样应对才能走出这种困惑呢？陈教授说，之所以存在上述问题，缘于教与考的信息不对称：我们不了解高考命题的过程和方法，也不清楚高考命题的思路和意图，更不知道高考命题的自身规律。只是盲目地按照自己的惯性应对高考。因此，通过深入研究往年的高考试题来认识和把握命题规律，向管理要质量，自然成为一种共识。从而调整教学策略，提高教与学的针对性，非常必要。因此，精细化管理需要摆脱僵化的现行体制和政策的禁锢。

陈教授以教育部2017年发布的高考考试大纲和提出“一核四层四翼”高考评价体系为切入点，指出考试大纲是高考命题的标准，是复习备考的依据。高考命题要体现“三位一体”的核心功能。立德树人，体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬中华优秀传统文化。服务选才，命题关注与高校课程密切关联的内容，突出对“学习潜能”和“学科素养”的考查。引导教学，以命题引导教师更新课本知识、整合教材内容、重构学科体系，克服“死记硬背”和“题海战术”，推动教学改革与创新。具体分析了高考命题改革的指导思想，以及2018年高考命题改革“深化高考考试内容改革”的体现。2018年高考全国卷的试题，充分体现了考纲的原则和要求，命题不拘泥于教科书，强调学科的基础性和科学性，运用文献材料，联系社会现实和生活实际，创设新情景，设置新问题，反映学科的基本结构；各科命题均注重考查学习潜力和学科素养，突出考查独立思考和运用所学知识分析、解决问题的能力；试题积极渗透中国优秀传统文化的要素，体现社会主义核心价值观和依法治国理念。

通过对高考命题改革和命题规律的探究，给我们最大的启示就是变革教学是摆脱高考备考困境的唯一出路。因此，无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，实现精准备考。讲到这里，陈教授带领我们反思了我国近10年来的教学改革。教学改革的目的是提高质量，减轻负担，提高效率。以往的改革大都忽视了效率，太多地关注了教学方法和课堂形式，太多地对教学环节和流程进行精雕细琢，太多地去追求一堂课的完美无缺，而忽略了总的教学目标和教育意义。所以，教学改革绝不仅仅是教学方法问题。要使教学改革真正卓有成效，就必须解决好以下3个问题：前提是教学观念的更新；核心是教学内容的精简；动力是教学评价的导向。

近年来我校在李明校长的“教育：生命对生命的影响”的办学思想的引领下，一本过线人数节节攀升，教育教学成果喜报频传。但在我校目前已经步入“创新与特色”发展时期，要向名校工程发起猛攻，我们到了更新教学观念、优化教学内容、研究高考命题改革和命题规律、实现高效课堂和高效复习的紧要关头。

针对我校的这种现状，陈教授为我们提供了一系列的建议和策略。主要有以下关键环节 ：1.充分利用“期待效应”，大胆实施“倍增计划”。 2.把握命题规律，精简复习内容，推行分层策略。 3.充分利用高考真题，真正领会命题立意。高考真题是最好的练习题。4.科学使用“试卷细目表”，实施超量限时训练。 5.创新试卷讲评模式，以学生讲评为主，限时提高效率，落实补偿、改进、提高。 6.针对高考阅卷现状，调整、改进答卷策略与技巧。此外，陈教授还对学校教学管理和教师专业成长给出很好的建议，并说必要时很乐意提供帮助和支持。

三个多小时的报告在陈教授专业而风趣的语言中，在全体高三备考教师意犹未尽的回味中结束了。陈乐银主席代表学校对陈教授的精彩报告表示感谢，认为陈教授的报告既高瞻远瞩的给予我们“道”的指导，又帮助我们从“术”的层面进行分析整合。剩下的工作就是我们要把“道”和“术”结合起来，找到适合我们自己的有效路径：加强对高考命题思路和考试大纲的研究力度，让备考从模糊走向精准；充分发挥团队的力量，增强团队的执行力。

通过这次报告会，让我们深切的体会到了高考的紧迫感。使我们意识到只有激情和对工作的热情是永远不够的，在工作中还要虚心向别人学习，不断地充实自己，并不折不扣的将学到的宝贵经验和建议充分运用到教学工作中，使自己的教学能上一个新的台阶，及时调整自己的教学方法，用新的教学手段去适应新的高考，最终为自己和学生以及家长交上满意的答卷。

（文/郑巨龙 图/电教中心张成林）